任千、徐永昌後面，畫對鈎。

部分名字後面，還評語。

趙灣鄉黨委書記劉利鄉長張志清後面，都叉。

好記錄之後，鳴讓王利峰個掌握況副局長過來彙報況。

約分鐘後，王利峰帶着名清瘦男子進來。

“書記，這位教育局副局長魏世軍，老資格副局長，對全縣教育況比較解。”

王利峰介紹。

“書記好。”

清瘦男子連忙問候。

“聊。”

鳴擺，說：“講講縣基本教育況。”

“好書記。”

魏世軍如數珍：“縣學所，其普通學所，學所。民辦學所，其普通學所，學所。全縣教職，其民辦學教職。全縣招學，其民辦學招學。全縣學數，其民辦學學數。初辍學率，每萬階段學學，考本科線。”

“局今點抓項措施：加強“控流保學”。先後制發《關于控制義務教育階段學辍學作通》等個文件，召開專題作會議，各鄉(鎮）實“兩基”作鄉(鎮）長負責制，鄉(鎮）長親自抓，長具體抓，全縣學教師積極鄉控流……；抓緊“兩基”自查。完成—周歲兒童況學況調查統計、義務教育階段學素質教育條規定實施況調研示範調研、學德育況調研等項縣本調研作……；積極實施“兩免補”。充分利用電視、報刊、宣傳欄等形式，力宣傳……”

“書記，彙報結束。”

鳴筆，詢問：“初辍學率這麼？”

“縣教育基礎差，很初很難考，就算考，也很難考學，所以很學長到希望，再加區庭比較窮，點打，能夠減輕裡負擔，所以造就初辍學率比較。”

魏世軍歎息：“根據們國規定，未成允許進廠，些廠違反規定，收留未成，但依然未成遊蕩社會，學周邊很社會閑散員，部分這些辍學未成，們常常打架鬥毆，給社會造成穩定，對學也造成響。”

“面鄉教育況，解麼樣？”

鳴沒評價，接着詢問。

魏世軍說，經濟發展落後省份，普遍現象，某方面努力，就能夠解決。

“經常鄉，對面鄉教育解也比較。鄉教育，更加嚴峻。”

魏世軍說：“由于縣處偏遠、交通便、資源匮乏、分散等原因，義務教育面臨着學數量、師資力量強、教育設施完善、教育質量等困難挑戰。根據解，面鄉适齡兒童入學率隻百分之，最終能夠讀到，到分之。”

“好，說況解。”

鳴站起：“先回吧，事再随時聯系。”

“好書記，事您直接排。”

等魏世軍後，鳴後面，打個對鈎。

這時，唐志超敲門進來。

“書記，剛才醫院來電話，術非常順利，男孩已經脫離危險，後面就恢複問題。”