“好書記，馬落實。”

唐志超把鳴排記本子。

“黃廳長魏書記即将來川縣調研，們領導到來之，再進次拉練活動，主次落後鄉鎮否采取措施，沒把進度趕來。另，就好迎接方案，委李信秘書長聯系之後，到時好對接作，拟定份接待方案。”

鳴把段時間作排緻說：“這些作都比較緊急，縣委辦盡拿相應方案。”

“書記放，定統籌好相關作，争取之拿方案。”

唐志超記錄來，猶豫片刻後，說：“書記，件事向您彙報。”

“把調到縣委辦，解川縣況，對信任，麼法，以膽跟說，錯也緊。”

唐志超裡，連忙說：“書記，據所，昨往黃縣長處拜訪。”

“縣長到任，些主動拜訪，很正常事，太。”

聽到鳴話，唐志超神些尴尬，來自己管閑事，正檢讨，隻聽鳴說：“都些？”

“聽說常委裡面，縣委辦主任張玉鳳、政法委書記振良。縣長裡面，分别為分管業楊正濤副縣長，分管農業李兵副縣長。縣直部門建局局長魏濤、财政局局長趙媛、信訪局局長趙智、交通局局長鄭濤。”

唐志超氣說個名字。

“，，先忙吧。”

鳴并沒表态，裡個概況就。

這些裡面，部分靠攏黃華，些未來作好開展些，提拜訪。

對于唐志超能夠掌握這麼況，就自己沒選錯。

唐志超對川縣太熟悉，而且脈極廣，把用好，作開展起來，就更順當些。

“書記，也聽别講給聽，着書記您剛來沒幾個，對川縣況太熟悉，所以事無巨細向您彙報。”

唐志超簡單解釋句，便離開。

等唐志超離開，縣委部門負責開始到鳴這裡彙報。

把換，”，強化以案促教、以案釋紀，持續化源頭預防，從“宣教”角度強化“腐”自覺。打造特、吸引力廉潔教育陣，依托基層廉政教育基開展正反面教育，以違紀違法典型案例、觀警示教育片等形式，築牢黨員幹部拒腐防變防線。今以來，推動各單位開展警示教育場次，組織參觀廉政教育基次，受教育黨員幹部餘。”

“堅定移抓好自建設，切實到忠誠幹淨擔當履職盡責。堅持刀刃向，鍛造執紀鐵軍。針對換屆員變動，繼續化全員培訓作，通過集培訓、專題培訓、以案帶訓等形式，發揮老帶青、對、對“傳幫帶”作用，持續提幹部政治素養、業務能力，強化紀法識、紀法維、紀法素養，注具體作磨煉幹部，給輕幹部壓擔子、交任務，讓幹部實踐作淬煉、磨煉本領，提專業化平。堅持黨管幹部原則好幹部标準。加幹部培養管理、選拔任用交流輪崗力度，優化領導班子幹部隊伍結構，強化勤廉榜樣培育，力培養鍛煉優秀幹部特别輕幹部，加強對黨建、法律、财政、融、審計等方面才引進作。今以來，開展紀檢監察幹部集培訓期，參訓學員次……”

等李如輝彙報完，鳴依然保持着笑容：“說說問題吧。”