“主任，還到位方，請您批評指正。”

“準備非常好。”

鳴給予肯定評價：“們把學當成自己孩子、堅持對平縣民真誠負責态度，把問題面，把作實細，用用好考務保障作，定會交份讓黨民滿答卷，确保考全平穩序。”

“相信，縣定然會成為全縣标杆。但們始終如，到考結束，定然能絲毫松懈。”

“謝謝主任肯定勉勵，們會再接再厲，折扣落實馬書記主任指示精神，确保實現健康考、平考、考。”

“還請主任幫忙美言幾句，請馬書記親自來縣視察指導作。”

“張長放，會向馬書記如實彙報。”

鳴指指幾個空置，說：“幾個麼還空着？”

未等張沖回應，鳴話鋒轉，說：“們學對于優秀學沒麼特殊政策？”

“，們每都會減免定學雜費。”

鳴點點頭，說：“覺得貴考籌備作很好，沒麼問題。但這常規動作，與往同異，恐怕難以引起書記關注。倘若們從其方面入，能機會更些。”

“請主任示。”

張沖連忙。

“今過餐館，昨夜突失，被燒精，解之後，咱們縣詩凝開。們陷入困境。”

“據所，詩凝縣優秀學代表，考夕庭遭遇這樣變故，恐怕會對考産響。”

鳴說：“倘若們将作實細，比如拿幾個，免費給優秀學或者特殊困難群使用，解決們後顧之憂，這樣亮點，馬書記肯定會興趣。”

張沖睛亮，笑：“馬就排，謝主任指點。”

排名副長落實作後，張沖笑：“主任，時間，們學堂準備作餐，還請主任留來點評們學夥。”

“還事，飯就算。”

鳴說：“把剛才說問題辦妥，連同之裝電風扇事，寫篇稿子遞過來，向馬書記彙報，争取考請親自來視察。”