喬僑眨眨,驚,老師,您真沒寫錯字嗎?真嗎?!
“雖然第次學,但老師相信,對這個成語應該并陌。否這個成語呢?”老師提問,“老師就來考考們,這個成語很簡單,都會吧?”
紛紛點頭。
喬僑無波無瀾。
現也對這個成語到底熟悉還陌。
“這題就由們喬僑同學作答!”
所腦袋齊刷刷轉過來,望着喬僑。
喬僑尴尬摸摸頭,站起來,回答:“指…活基本需求?”
片寂靜。
…對嘛?喬僑眨眨,确定補充句,“就們…穿用度?”
教片嘩然,連老師都分震驚解,“喬僑啊,數學這麼好,為麼語文這麼差呢?當然這個啊!”
老師用種鐵成鋼語氣:“這指們所東都統。就好比說,訓練,就訓練時候,所切都統啊,這很簡單啊!”
喬僑:對起,打擾。
,對,終究錯付。
東附班課表,午文化課——數學語文,午體育課自然科學。
東學很視教育理,畢竟都将來繼承們孩子,需解方方面面識,也需個好體魄。
東學課程很好,但們卻忽略件事——孩子們價值觀形成。
至東附這裡,孩子們被灌輸理便以強者為尊,因為能來這學學都份,份壓制通,們便以實力定勝負,能力,才會得到尊,而普通,則會被像奴隸般使喚踐踏。
但,這裡能力并非指單戰鬥力,而隻過賦或者特長,就能夠得到青睐與尊敬。就比如說孫權讀肝術,便學引起軒然波,甚至願錢請孫權幫忙肝指數,當然,還喬美貌與超機車技術,還孫策烈焰掌。
這就東引以為傲“因材施教,精英教育”。
這樣環境,培養來隻會個個隻懂得慕強,懂權血機器。
喬僑突然些擔憂。若按照國節來,最後結局便會魏蜀吳鼎,而東再這樣,能會現隐患……以後,将會何局面,得而。
自己到底麼,喬僑又猛搖頭失笑,未來事,誰又能說得準,更何況将來吳國帝王孫仲謀…現還學+學而已。
杞憂。
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