餘很罵，麼搞個調研還能搞洩軍事機密來，歎氣：“如們辦公樓等吧，把邵景們起叫。”

半時後，秦車匆匆趕往辦公樓，電梯時候，到别著裡轉悠陳教授。

裡湧股，迎輕輕叫聲:“陳教授。”

陳教授轉過來，“吧。”

秦跟腳步。

到會議，陳教授跟說:“問麼就說麼，學解得越清楚才越能幫到們。”

“，謝謝陳教授。”

秦先敲敲門，而後推門進。這間會議，裡面擺放著張橢圓形會議，秦進就到幾位學領導裡面。

“就秦同學吧？”

“秦，領導們好。”秦鞠個躬。

“應該叫來為麼事，軍部邊傳來消息說過失洩密，這件事非同，學聽聽說法。”

秦聞言便學已經所解，幹脆長話說，把告訴陳教授段說辭再說遍。

幾位領導聞言都皺起眉頭。

保護學學然職責，學幫助這幾個學，但這個局面非常利，正常況誰也會無緣無故洩軍事機密，調研隊也應該發這麼級錯誤，但從軍部角度發，軍部也沒理由對付這麼群學，能排除調研隊說謊能性。

局面僵。

時拿定主，副院長對秦說：“秦同學，學幫助們，具體如何還學跟軍部交涉，但希望能所準備，如果最終軍部裁定負全責，這就屬于犯錯誤，學依據規肯定會将開除學籍。”

秦握握拳，複又松開，“，。”

副院長點點頭，“先回等消息吧。”

“。”

等秦退會議，會議裡又恢複靜，副院長先說起話題：“對這件事，個麼見？”

“們院向來能進軍部調研，而且這次們拿到資料提軍部認們表現，這以說秦調研隊優秀，應該會這麼事犯錯。”

“這個秦同學能力，但架紀太，才到院裡個就跟同學鬧翻，對于否得到過權限能公開資料，持保留見。”分别持兩種見領導再次僵持。

這時，副院長開：“們應該都個共識，秦同學跟調研隊究竟犯錯還蒙冤，作為教導們學來說都容推卸責任，論學對與錯，學初衷都教育們，獎勵或懲罰應該到事實清楚。希望學弄清楚事緣由輕結論，這關系著個學途，輩子事，甯願固執些，得罪些，也到個學半點能因為應該原因抱憾離。”

其領導聽再次沉默，随後點頭。

教書育這個字說得簡單，教書容易，育卻容易，院創以來戰戰兢兢，就怕個耽誤學途？

輩子事啊，得謹慎。

為學，學願些堅持。