“們無聊視頻這段時間已經解，發現直播間觀數并很，好像起到麼直播宣傳效果。”

自從無聊視頻作後，

自己也學指導開啟直播，些學員也都開啟直播。

但經過這段時間觀察，發現所直播間觀數都很，沒觀，麼就起到宣傳農業識效果。

麼這個直播，就與本些違背。

“袁教授，說沒錯，觀農業識直播，确很。但這個原因并沒觀農業識傳播，而根本們無聊視頻用戶群體，目就個很數量，遠遠比些視頻app。”

“過句話說好，萬事開頭難，相信無聊視頻會步步變好，甚至會超過些視頻app，而且們也正往這個方向努力。”

“而且今過來，也與袁教授商讨，沒麼辦法，将這個無聊視頻，傳播到些以農業為農民朵裡面。”

李将自己法，直接說來。

“們幫忙宣傳？”

袁成華目落李。

李點頭應。

“沒錯，如果以話，希望袁教授以幫這個忙。們弄農業直播闆塊時候，其實已經帶動個直播闆塊，就學科類直播闆塊。”

“學科類直播闆塊最開始，也沒任何觀，就農業直播闆塊樣。但現學科類直播闆塊，此時每觀數，已經萬。”

“學科類直播究竟麼到？”

聽着李講述，袁成華些好奇。

同時又些期待起來，如果傳播農業識直播間，也這麼觀，就太好。

李着袁教授好奇表，微微笑笑。

“能夠發展到萬觀，當然宣傳，而宣傳就學科類直播主播。們宣傳方法很簡單，先将無聊視頻學科類直播消息發送到些補課長群裡。”

“而補課群宣傳完後，們又到每個學門派發關無聊視頻學科類直播傳單宣傳。”

“”

“就這樣，學科類觀數點點增加到萬。”

“當然，說這些，并為讓農業直播主播，也這麼。就，袁教授這邊沒類似，以起到同樣效果宣傳方法。”

“而這個效果，給定義就對。”

“就像學科類直播宣傳對象，就些輔導孩子作業長，們對這個直播需求，這樣話，這些觀學科類直播黏性非常，隻們覺得用，孩子還學，們就會觀學科類直播。”

“所以希望，袁教授這邊沒以與些農業農民接觸途徑，如果話，否通過這個途徑，宣傳無聊視頻農業直播這個闆塊呢。”