鷹些無奈:“饒吧。阿暫且說,如果直徹綁定起,也許會抑制對殺。”雖然語氣嫌棄,過忍俊禁淺笑就這話個玩笑。
條笑:“及川這兒絕對又吵。——麼事?”
“來請教攔網技巧。”談起正事,鷹臉又恢複以往沉靜,“問宮野輩後,說條輩攔網很厲害。”
——事實,級宮野聽到這個問題後說原話:“攔網啊……雖然們青葉隊員各項發展都比較均衡,過條輩個例。别告訴這麼說———體力差勁、接球般、扣球般、發球也般。但隻攔網這個絕對能稱為部裡面第。”
“……雖然個風格真很特别。過請教話,絕對沒錯。”
“噢……這樣啊。”條愣怔瞬,似乎也沒到因為這個理由。擡頭考片刻,“攔網啊……攔網防守反擊第防線,也主得分段。”
“由被動化為主動,削對方進攻力量,減輕隊伍防守方面壓力,抓反擊機會———當然,以這麼都公認特點啦。”
說到這裡,微微,笑起來,吐話如沐風般笑容點也匹配,“話,專攻攔網隻因為攔進攻話能給帶給對方很理壓力,還能欣賞到同選甘表。其扣球啊接球啊發球啊,都能帶給這種興奮到渾都顫抖覺——”
——此時倒把剛剛見到解風後輩忽視周目所産惋惜忘個幹淨,點都沒發現自己表管理失控,吓到旁邊同學。
鷹默默提:“條輩,吓到其同學。”
現似乎為麼宮野說起‘個風格特别’時表古怪。
條回神,沖着旁邊目睹表變化同學善笑:“啊,抱歉抱歉。”
随後轉向鷹:“總之,攔網就這麼回事。甚至對攻來說會到适……過表,倒麼排斥這個嘛。”
“正好現午休,們換個方。”
們從并肩教學樓離開。條唯握體育館鑰匙,幹脆就帶着鷹到體育館裡面給示範。
條脫套,挽起袖子,“先說好,當藹親老師啊……特訓能達到麼程度就全自己領悟啦。”
“網定提好準備姿勢。兩膝微屈,臂自然屈肘。般都清楚傳托球方向之後再起。”
“起需讓,用力蹬,垂直起———還挺擅長躍,就按平時習慣來就好。”
條演示遍,“然後就攔網時臂動作。”
伸直臂,“兩肩向,臂靠球網,注臂間留空隙,然就會漏球。攔球時候兩隻主動用力,自然張開,屈指屈腕,睛定盯緊球。觸球時候注讓腕壓——”
條沒忍笑:“落含胸來保持平衡,臂從網收回,屈膝緩沖———千萬别像之樣撞到網。打排球這麼長時間,第次到會挂到網——”
鷹緒被打斷,隐忍抽嘴角:“……條輩。”
條攤:“诶呀,對起,現就忘掉。”
“攔網起後,就對方攻對決。”玩笑過後,條課堂繼續開講,“過起,則傳對決。面對攔網,傳如何撕開裂為攻開選擇往往能個傳打球風格……反過來,就攔網樣才能被欺騙,準确到攔網目标時機。”
“傳傳球響到傳進攻選擇。剔除部分能性後,再從剩能性判斷球落點,然後追;而這時候,則關于‘時機’把握:般來說,應對強攻攔網需起時間略于攻起時間,而球時機把握則比較變,這個隻能實戰受。”
條微微笑,盯着鷹若所睛,語氣帶着莫名煽動。
“——而之後,需,就們建牆。”!
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