——這個勁敵！

打起分精神，故：“真好，種點點填補分開時空覺。”

賀乘逍還神，随附：“嗯，就好。”

老婆好！

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賀乘逍執着于個樓，但逸能由着帶偏，提幾個标志性點讓裴親自選。

a擴建時候保留些期園林規劃，假與樹、蟲鳥與潭、些記錄變遷碑。但裴目追憶時，于選教學樓。

空教也時常自習，們又往幾層，才尋到個無。

陽透過玻璃灑進，将子拉長。

裴又拿起機，賀乘逍搶之提建議：“拍好發給吧？”

這樣好照片就以私藏！

然而裴已經默認機頗，話到嘴邊拐個彎：“沒關系，課麼樣子，以單獨腦補目專注跟着自己轉——

老師台講課，學注力随着話。

某些時候直接甚至負距離同，站講台，與台接觸。作為老師，對學也應當除授課其绮，即便，也隐晦、能宣之于。而逸學，緒視線都集自己，偏偏這注視于對識探求，而非為授課某。

與欲無關。

對自己沒法，自己對卻歪，便又催些猿馬沖動。

——種，用非因素，牢牢将對方注力掌握。

太乖老婆。

裴也些被蠱惑。逸本就很會鏡頭，随拍都好。

空教，唯學，仿佛離開最段記憶裡個形象沒任何變化。都說記憶會美化切，但幾見，即便已經美化過記憶，也比現半分。

這讓起自己最養“兔子”，某些時候更像時期逸，像個還沒這麼清、緒豐富點逸。

但得說，亮之所以亮，挂，才亮。

“？”

逸喊聲，裡腹诽，就簡簡單單拍個照，麼個兩個都發起呆來？

裴回神，才發現相冊已經充實太，，再次提求：“能能講台讓再拍張？”

逸猜從自己報告樣子裡靈，自由發揮送幾個簡單位。

賀乘逍靈閃，無師自通提議：“報表樣子也好，帶電腦。”