樂省委書記蒙陽召見省委常委，組織部部長呂子元。

呂子元到蒙陽辦公，蒙陽開門見，說：“子元同志，們省政府教育打号振興鄉教育。”

“這件事，吧。”

呂子元點頭，回答說：“蒙書記，。”

蒙陽又說：“覺得咱們已經振興鄉教育嗎？”

呂子元搖頭，笑：“自然沒。”

“教育國百計，個國都以百為單位來計劃，們個省，自然能這麼就振興鄉教育。”

蒙陽點頭，說：“對啊。”

“這個号才剛剛喊來，們省到底需時間才能振興鄉教育，這個未數。”

“但，個省時間們算得，個時間們也難以計算。”

“但個縣，個鎮子，個子呢。”

“覺得應該能夠算些東來，說呢？”

呂子元詫異着蒙陽。

蒙陽為何突然跟談起教育。

省委組織部部長啊，省政府省長，更分管教育副省長，這教育事，麼與這個組織部部長商量呢。

但呂子元還點頭，回答說：“蒙書記，說得。”

“省太，衆，自然難以計算個準确數據來。”

“但到縣，乃至鄉鎮級，很數據能夠算來。”

蒙陽就說：“省政府以赤馬縣為教育改革先鋒縣，這個縣教育改革主導叫開宇吧。”

“這全省皆，都赤馬縣開宇同志搞教育改革很段，”

“如今，把這麼位擁豐富教育改革經驗同志調，赤馬縣教育改革先鋒縣還先鋒縣嗎？”

聽到這裡，呂子元，蒙陽間接給傳達指示。

開宇能被調，得繼續留赤馬縣搞教育。

着，莫非省省委書記邦給蒙陽打電話，所以蒙陽也才刻提起這件事來？

邦話，呂子元。

但蒙陽指示，呂子元必須認真對待，否則，就對抗省委志。

省委組織部部長，核權力，正源于蒙陽，若聽蒙陽指示，這個省委組織部部長難以決策很事。

因此，說：“蒙書記，讓開宇同志留赤馬縣繼續搞教育作，吧？”

蒙陽說：“目能調動。”

“們省教育改革先鋒官呢，把先鋒官調到其方，後果跟着搞教育改革追随者們又何何從？”

“所以們省委組織部得慎考慮，開宇同志調離，利于弊，還弊于利。”