到這裡，蘇景也到哥哥，“蘇位、蘇修”蘇景這個名字差太，就同批名字，雖然也确實爹老來得子，甚至久，親爹就離世。

叔倒起來就，但蘇景麼麼覺得效仿衛青們名字，“蘇欺、蘇疑、蘇危”，衛青就個兒子叫“衛疑”！們也就謝衛、蘇都常見姓氏，也算好聽，然太奇怪這名字。

蘇景被蘇轼帶得擱這兒考名字，蘇轼倒兄弟姐妹們嘴舌解釋聽懂。

“以帶們學啊，太好。”

“哎，也定……應該沒問題，”

反正現也沒來報名，蘇景準備再抗段時間，把齡拉到歲。

“直接拉歲，覺們以開個比較學，從啟蒙到科舉，然後到朝堂，”宋本正經。

“就違背們初衷，着……歲也叔讀書時間，雖然會兒放棄，但現也挺好？”

蘇景揣，“到這個紀，們正好以排們考同學，進步造，對吧，們也資源……比如定書院，胡瑗老師都準備入職起教們殿，肯定會跟着們起辦書院，”

“哎，麼算胡瑗老師進賊窩呢？國子監邀請，都沒，結果來們這個學當老師，”宋搖頭，

“當長！”蘇景反駁，“準備今就胡瑗老師說，然後當長！總能讓來給們倆位殿當久時間補習班老師吧，這适，”

補習班又麼？

但确實，當長勉強配得胡瑗老師份。

“會同嗎？”

宋很好，

“同，也挺來教書，長話當就嗎？這個老頭子，也沒麼孩子共鳴啊，”胡瑗很好蘇景這個學，

甚至覺得蘇景這真自己獨到見解。

都現學平參差齊，也齡孩子沒法教，隻蘇景提來以建個這樣學。

“其實也沒這麼厲害，”胡瑗誇獎讓蘇景臉都燥紅，“就族自己學堂差，會把孩集帶着起啟蒙教育……”

“用謙虛，這絕對獨份。”胡瑗，“把齡提？入學紀嗎？但齡跨度起來話，也得因材施教？”

“應……”蘇景這話還沒說完，胡瑗像到麼樣，

“些課程，應該也正好給這些同齡段來，隻過把平時分開給兩位殿标準，直接劃分成同齡，從最基礎就分開教育，這樣太以！”

這難就，入關之後，自儒為辯經嗎？

蘇景直說個字，胡瑗就已經把事來龍脈都給排妥妥當當。

宋着胡瑗背，時間也些雜陳，佬說話麼也這麼好聽，蘇景估計已經聽得樂開，

說胡瑗個嚴格嗎？對蘇景麼點嚴肅正經？難這就隔代親嗎？

“過還會因材施教，些益智類遊戲能會更适孩子，很藝術比如練字、畫畫、彈啟蒙，太也。”

蘇景也考量，“點孩子點教法，過這樣話，能申請來現學旁邊方，再給們設計點方來，為同課堂準備。”

比如遊泳課這種，雖然孩更适，但開始怕夠全，現紀拉點點，孩子們自全識提，也就以這樣課程，

“讓當長原來旁邊？舍面子吧？放好，來！”胡瑗就理解錯，但真很擔當，撸起袖子就抗這活兒。

次朝堂，胡瑗舌戰群儒，僅提因為現招到，于們決定擴招法，也拿蘇景給聘用通，宋仁宗蓋章版本，表自己已經接這所幼兒園事務，以後會給蘇景頭。