“也把孩子往蘇景這邊送……”

“現說這個時候嗎？”宋仁宗，但接納韓琦法，“送來當伴讀？算，最興來都讀，還别耽誤孩子。”

“還沒啟蒙呢。”韓琦說得坦然，并告訴宋仁宗原因，“認識蘇洵之後，覺樂教育也挺。”

“嗯……”宋仁宗幽幽表示，“最興來學習，也蘇樂教育原因。”

蘇洵歲，讀書，發現讀進，幹脆讀開始遊學。

蘇轼紀很聰，但讀書，直接拿着弟弟當擋箭牌，弟弟起讀書。

蘇樂教育唯能讓世接受居然蘇景寓教于樂，着很用。

“哎，先聯系胡瑗吧，從陝回來嗎？”宋仁宗也沒麼印象。

“回來。”韓琦嘗試把這活給最麼又很基層範仲淹幹，“希文關系好，如讓希文勸，應該用。”

“試試吧試試吧，還這李孝鄉，牢裡吧，管理輿論，讓攻擊太子公主還蘇景們。”

宋仁宗說完，歎氣，很社畜覺，呂夷簡兒，接着處理公務。

範仲淹辦事也相當之迅速，胡瑗第就被勸好。

這次宋仁宗汲取經驗，給雙方時間碰面。

蘇景選自己課題。

倒說裡跌倒就裡爬起來，畢竟這個，還佬，蘇景相信胡瑗李孝鄉樣。

節“公開課”，胡瑗這位輩沒麼指導建議。

過胡瑗來時候，帶個孩，着表很興樣子，蘇景着還怪奇怪。

但朋友很好哄，着得課，着着就興起來，直睛亮閃閃着課堂，估計旁邊胡瑗話，都積極參與互動！

課，果其然，第個沖來就這孩，胡瑗臉無奈着背。

“老師，老師這個子堆牆好厲害啊，着很恢宏！”“老師從裡這樣愛樹，好逼真啊着！”“老師，這烽台着好酷！”

“這位哥哥，沒自己老師嗎！”字句倒說得自然，給們最興來惹毛。

最興來本來着課時候來玩子！然後這像狗樣，繞着蘇景來，完完全全擋最興來玩子徑！

“啊啊，對起對起，第次這個太激動。”這歉也很流暢。

也平等态度，輕易哄好最興來，“嗯，也，估計也沒玩過，原諒，起玩這個？”

甚至得到最興來玩耍邀請，福康公主也主動遞給把鏟子，起來很兩位緣。

也這互動時候，蘇景翻系統卦，系統這裡沒麼讓興趣消息。

【嗯？優秀成為排擠理由？】

這聲響起來，胡瑗就向現笑模樣範純仁。

胡瑗回憶，發現還真，從範仲淹從陝回來，到定書院時候，範純仁狀态就如以樂觀開朗。