來，施教授跟們說起過，俞裡個學，當由政府主持，經俞姓全體族同後，俞姓祖院修建。由于裡很都已經打，裡着量留守兒童需管，所以這所學主作用就專門給留守孩子們提供全制管教育，政府還提供給學裡每個孩子客觀活資助。

這樣學曾經作鄉鎮莊裡其實也，記得為防止孩子們随能會引發各種現，般這樣學隻孩子長或者其直系親屬才能夠節假期間把孩子從學接，而平裡孩子們隻能留學鐵門集體活。

“們好！們救俞鳌吧！謝謝！謝謝！”

俞老長衛所見到們，連忙跟們幾輪流握以示謝，後面跟着個材矮肥胖女，長得臉子橫肉，長們挨個握時，很願應付着們打招呼。熱趕來衛所，讓女直擦着頭汗，經長介紹得，這女就裡學長。

據老長說，俞鳌這孩子父母都打，裡也沒别，而父母已經沒回裡，所以這孩子節假也待學裡。兩，俞鳌從學偷來，老長帶着幹部學老師集體動也着，沒到被黃毛盯。

老長還說被黃毛這夥盯孩子都會被們控制，完全失自由，雖說每次報警都能救這些孩子，也黃毛卻總能逃掉，過半載又帶着其又操舊業，俞鳌這孩子竟然能從逃來，真命造化。

女長打算接俞鳌回學，孩子卻滿臉寫着害怕，雖覺得奇怪，女長并沒給們餘考時間，更何況孩子也沒說麼，裡着也許熊孩子愛學這類原因，遂着女長把孩子接。

“能把孩子交給！”，宮蒲見俞鳌被女長接，緒激動起來。

宮藜把抓宮蒲腕，神示先靜，許文瀚着師父說:“師父，以您能力，應該聞到吧？”

師父:“嗯，施教授，來聽說到，俞姓祖也距今也兩百曆史吧？”

施教授:“，其實據們當考察，俞姓祖最建于宋鹹涥間，距今已經百，隻過曆經戰亂，次毀損，俞姓族也次祖原基修建次才現俞姓祖，現俞姓祖主體結構主清朝期修建，這些俞姓祖也過返修維護，所以才得以保完好。”

師父:“既然如此，能能以考察古建築名義讓們裡邊？”

“，試試，應該以。”

施教授得師父應該發現麼，沒絲毫猶豫，拿着機到衛所頭打幾個電話。概過半個時，施教授利索回到衛所，告訴們相關部門同師父請求，們也歇夠，這次當回考古文化，跟着施教授同俞姓祖考察考察。

當們來到俞族時，又跟之見到女長解釋半，才願允許們進。

院子裡孩子們被關太久，到們到來，個個像鑽面撥鼠，從教門裡探頭來，好奇睛緊緊盯着們這些“”。女長跟着們，似乎怕們随動，每進層院，喇叭嗓子就叫個，解釋着院子裡每個方用途，唾沫子肉視飛濺，除師父施教授，們幾個都盡能裡這個粗胖女遠遠。

說學建俞祖裡，到才發現，俞祖就學。隻過進院子邊建圈圍牆個鐵門，圍牆側通向院子後門方個修建好操場。

院子本還門，門楣精緻華美，門柱雕雖已斑駁，但依稀能覺到往貴氣。施教授說這座祖院本來就當俞姓官員帶着族來此定居時所建，所以裡邊格局類似客圍樓。

祖院共個間，、層院為單間，這兩層院都已被當教使用。過回廊到第層院，此處為單層廳堂，廳堂達寬敞，還配質墩柱，這裡幾乎沒麼改變，興許因為廳堂裡供奉着曆代俞姓祖宗牌位，平裡孩子們也允許這兒聲喧嘩打鬧嬉戲。第層為座兩層樓，如今作為學們宿舍樓使用，着标志性牆青瓦，樁挑梁已落塵，樓還保留着用途老物件。活這樣陳舊而擁擠院子裡，讓對這些留守兒童體健康由衷擔。

“宿舍後面麼方？”師父向女長問。

女長本以為介紹完宿舍就完事兒，聽到師父這麼問，時間些錯愕。

“額……邊啊，個個，叫麼……哦……對，邊這裡原本後園，這邊變成學牆，邊全雜，亂糟，後來擔裡邊弄傷孩子，所以就讓長叫裝個鐵皮牆，防止這些孩子進亂，最裡邊正裝修成學活動區，裡邊亂糟糟，也，們就吧？”

“麼？們麼能自作主張随便破壞文物呢！”

施教授聽到女長說院裡後園正被改造，連魂靈都被刺激到，也管女長同同，執進後園查。

過後園此時已經邊緣圍起藍鐵皮圍牆，進唯渠就鐵皮首尾相對之間縫隙，縫隙對着學宿舍樓廊，樣子勉強以讓個成穿過。

女長擋鐵皮縫隙面，嘴裡反複說着裡邊正施，們如果進會妨礙到作，對們也全這類話。矮胖敦實材把入堵得滿滿，活讓們進，還叫來個老師同阻止。

事反常必妖，見宮蒲褲兜裡飛隻青蚨，個頭挺，應該子青蚨，撲打着青翅膀，越過混亂群飛進後園裡頭。

“們進也，們現就回舉報們虐待兒童！”

盡能提聲調，讓自己聲音勝過此時與們争辯教職們吵鬧聲。

果然所料，此話，這幫賊虛龜孫子馬靜來，緊接着就們預之詭辯。