“啪！”

聽診器力輕分，彎着脊背卻還疼得顫，臀腿抖動兩，又咬站好，“，梗阻性腦積腦——，分流術……”

“啪！”

“，梗阻性腦積腦……矢狀窦分流術。”

指将凳子邊沿攥得咯吱響，膝窩皮膚漸漸由紅變為紅，仿佛随時都能破皮流血。

“啪！”

“，腦蛛網膜囊腫切除術……”

聽着氣息暢發音，季杭最解這個姿勢扛打難處，依舊分力鞭接鞭，隻落鞭間隙易察覺變。

“啪！啪！啪！”

疼痛暫時掩自尊，入骨髓痛讓景朝得用全部力氣抵抗自己彎腿躲避本能，報數幾乎機械性，每次開都好像回到初入科些子。

“啪！”

“，體定向腦血腫清除術。”

“季老師，景朝背好，請您檢查。”

老師第次給布置任務，記得清清楚楚，張術分級表，老師從師兄筆記本裡抽來遞給。

“啪！”

“，體定向腦病變活檢術。”

“老師，景朝作業放您，對方，請老師指正。”

第次留病例分析題目，從來麼自信穩笃，竟緊張莫名，反反複複幾次，又放請叔檢查遍，才交給查閱。

“啪！”

“，體定向顱屬異物摘除術。”

“老師，朝午台腦質切除術視頻，以嗎？”

翼翼問老師，甚至好被拒絕準備，季杭卻好像被逗笑，抽便利貼就将郵箱帳号密碼寫來，毫避忌樣子讓溫好久，開個。

“啪！”

“，顱凹蛛網膜囊腫切除術……”

“老師，朝錯，喬師兄也沒惡，您就别罵吧？”

第次老師飯，驚奇發現，原來活老師樣平易，“慈祥”得師兄都敢弄個惡作劇，貫老實，提老師，卻被兩位師兄鎖廁所裡……

直到後責罰，景朝才發現，凳面何時聚集灘汗，自己竟熬過這無比艱難。

“貫主正，也能能打得怕，朝，聽好，再敢這樣膝蓋軟、随便卑躬屈膝，就止。”季杭忽擡音量，“聽到沒？！”

“聽到。”彼時景朝，發自底認為自己絕會再犯。