電話頭背景音裡摻雜着些許樹葉被風吹打聲，季杭聲音真些急，被風聲消半音量卻依然堅強勢，“這件事，并全朝錯，本就委屈。”

“委屈，以。”面對季杭已經算得求解釋，景至聲音并沒絲毫妥協，微鎖着眉，語氣突然沉，“但置氣，。”

景朝仍然跪得筆直，臉無師自通于父親慣常面無表，腔後邊皮組織卻已根本受腦控制得酸脹苦澀，好像随時能滲鹽來。

扪自問，其實真點委屈，但還同老師，置氣。

預料過季杭勃然，象過老師就這麼，——術公然頂撞，辦公裡強挑釁，聲吭甩離開，連來聞問——麼都沒到，老師竟還為開脫。

從到，捶楚将塑造成如今這個練達斂機警睿智，這個過程艱辛同時，也慶幸這樣自己給學業事業常交際帶來利處，仿佛已經習慣論到裡，都以遊刃餘适應規則，或者……改變規則。

然而，老師真把寵壞。

類似事，論放公司，或學，隻以景長子份場，景朝都會這般沖動無腦抉擇，傍觀必審，運籌帷幄，再伺機而動，幾乎已經練就成本能處事方式。，季杭面，似乎已經太習慣于老師拍着腦袋說“回教”，習慣于老師代替别面頭，習慣于将自己界局限起來，僅僅以個單純學視角問題……老師把當孩子，景朝，何德何能？

又次，真真正正，頭。

“闖禍鬧脾氣打聲招呼就回錯，自己回跟老師請罰。至于言無狀無遮攔跟老師頂嘴——”并沒給太時間夠憶過往，景至舉着藤條輕敲敲景朝垂落側臂，字頓，“法伺候。”

沉沉個字将季杭掩埋鋪蓋震驚之，還來及反應便聽男聲吼，“該能嗎？，每都老師聽到！”

掌像灌鉛似沉，季杭極其厭惡任何形式自虐，景朝真也更好方式，這幾個寝難夜夜，良譴責愧疚，已經壓得喘過氣。

……

“這學。朝，過來，問葉老師好。”

“對起，沒跟景朝說清楚。”

“抱歉，會次，回說。”

，自己舉動，老師第責任，也到，季杭毫保留回護寵愛，比任何都，所痛厭惡規則，所得賴以并借其而基礎。

“啪！”聲清脆。絕夾揉任何餘。

嚴實掌同臉頰緊密貼，瞬間便如團紅雲浮清朗臉頰。書裡片靜谧沉，電話頭連呼吸聲都仿佛失傳播介質。景朝隻覺得個側臉都麻，過幾個喘息間，便辣辣灼燒起來，……

最先打破沉默，藤條敲沿聲，“老師沒聽見，這便算。”

“聽見！”季杭幾乎吼來，壓滾滾翻起置信，“。朝，起來！”

“嗖！啪！”

握于掌藤條還沒忍狠狠破空慣，裝載壓抑許久氣，刀樣刮筆挺背脊，清俊刻眉宇倏緊。

與沾責打截然相反，景至到掉聲音，“規矩呢？”

景朝臂像篩子似狠狠顫抖，裡攢層霧氣，神聚焦方闆沒任何偏移，咬肌群因為用力過度而酸脹堪，根卻仍點兒都敢松開。

即法，就從來沒悶聲響抗打理。

“啪！”又沉記，貼相同位置，分比方才又幾分，臉以肉察之勢迅速腫起，鮮指紅痕烙原本暫細嫩肌膚，幾秒便渙散成片染紅半張臉。

“。”報數聲音铿锵力，認錯語氣也毫扭捏，“對起，老師，朝言遜，請老師氣。”

“啪！”這次另邊，概覺得并非自己慣用，刻加幾分力，這相較之先，過之而無及。僅僅，颌骨棱角處竟已經揉進粒血痧。