【規則】（）

季杭辦公，裡間更櫃牆壁之間，原本盆碩滴觀音，自從景朝頻繁過來面壁過，季杭舍得讓景爺間發旁盆景，隻得忍痛将盆送給就垂涎尺。

盆搬，恰逢景朝過來文獻報告，每給澆表幾分孩子氣，複述着文獻容，神卻追随着老師端着盆，很些遭遇持槍強盜，而得把辛苦所得拱讓甘。

趁着季杭批閱筆記空檔，腦子裡忖着，鳥場買盆更直接送給老師好些？還給老師送過，把老師寶貝換回來好些？

穿季杭又好氣又好笑，将推到并太寬敞角落裡，用教朋友欣賞畫吻：“面壁圖破壁，往後學達摩啊，就這兒學。”

懂事孩子老師為顧忌面子，便更加努力朝着季杭給設定目标奮進，對自己求也從嚴格到嚴苛。平素查時個問題答得好，術台個動作标準，文獻總結裡到位，甚至都需季杭開，隻覺得老師能滿，就會老老實實過來反省，對着牆壁，常常站就兩個時。

隻過今季杭才推開辦公門，就覺察到景朝緒同往。

依舊筆筆直面牆而，指伸直緊貼着褲線，從頭到腳讓挑毛病軍姿，隻聽到後腳步聲後微微擡擡眉毛，問好聲音如往，“老師辛苦。”

季杭點頭，随将術摘，原本平靜得些疲憊目卻到面放着東時，蓦分。

疊印b徽筆記紙，端端正正寫着個字：檢讨書。而壓着紙頁沒被間微風吹落，竟捆枝。

同于從喬碩，季杭脾氣來抓過來就打，從聽診器到螺絲批，幾乎都被用作過刑具，也同于寄遠，每次動都戒尺藤條皮開肉綻，季杭罰景朝，數抄病曆兇幾句之類，為數幾次動，也警示于懲罰。

“朝該無視老師話，更該頂撞老師。”說完便微微垂頭，雙臂輕輕扶牆，從跟到脊背便條挺直線，“朝錯，老師罰吧。”

季杭絲毫懷疑景朝對尊，就像現，即便肚子裡委屈都把自己憋爆炸，依舊甘願面頭認錯，隻……

“頂撞，隻個嗎？”

季杭定定秒，見微動嘴角，卻還沒發個音節來，便将視線落俊秀氣字迹。

作為師者季杭很懂得因材施教理，比如寫檢讨書這種懲罰方式，若用到隻闆子，麼言巧語都好說，比如喬碩，便除浪費墨起到丁點兒作用，再字都隻過百度文庫搬運而已。

對于景朝這種句批評沒受就先把自己罵個千百次孩子，則再好過。以自從進術，被季杭捉到錯處機會，景朝便時時被求交份檢讨書過來。到門診同患者起摩擦，到熬夜被抓包，無論檢讨書字數如何，沒次誠誠懇懇剖析錯誤。次季杭帶回飯時，還打趣過，等景朝畢業就請b版社将這幾檢讨書結集版，書名就叫作《醫學常犯錯誤例》。

隻過今這份，顯此列。

“持械姿勢、落針位置、縫速度，”季杭指節最後個期敲敲，終被倔強拱氣，“讓回來反省操作？”

景朝抿抿嘴唇，“。”

季杭歡故作沉，徑直問：“覺得委屈？”

“沒委屈。”縱然擺着受罰姿勢，景朝聲音依舊坦坦蕩蕩，“朝讓老師為難，又差點兒耽誤到術，朝确實該打。隻，朝——”