個名詞，能用幾個字解釋，卻偏偏擴句成個字，仿佛怕别懂樣。

向舌頭都被繞暈。

暈，向唯記憶刻隻次講座時，位教授說話。

捶着子，語氣沉：“們這代，信仰缺失代。們用各種辦法宣揚核價值觀，作用嗎？。反作用嗎？也。之所點解到，同學們注，所省點啊，但解到們全方位教育，真正産信仰很……

甚至同學嗤之以，聽到這些就仿佛遇到洪猛獸，厭煩理究極嚴。所以們反啊，們教育方式該變變？們表面？這種況到底為麼引起呢？”

畢業後，向如願警察。剛任時，真官任把，幹麼都積極，麼都争先，連調解兩隻狗互相打架都志氣滿滿。

但随着時間越來越長，向裡卻些焦躁起來。

發現，好像能真正幫到誰。再麼求救，也隻能按照程序。時候程序并能成就正義，些就以犯事之後繼續萬，些就拘個幾就能放來。最讓向接受，更開始抗拒警察，因為警察更，因為程序關惡魔。

時候連自己都分清自己幫誰。

向突然該麼。最正确，卻好像離初越來越遠。

到現終于理解書串警察義，維護國全與社會穩定。

又刻清楚，程序并沒錯，已經最程度接正義，隻向太。

段時間，向幾乎放棄，着，就當尚撞鐘該就，正義又讓煎熬無比。

這樣煎熬，向次沖動，破格幫個陷庭暴力陰裡個主。幫得個，幫所，也幫自己。

這件事被捅，社會輿論太，甚至被些營銷号惡造謠，，向被開除。

剛被開除時，向憤。理解，自己幫，為麼卻落得這個場？錯麼！得到結果為麼這樣！

向第次覺得自己何其真，躺，老師話姨話斷回響邊，時隻覺得苦澀已。

“咚咚咚。”敲門聲響起。

向沒理，，向雲晖來開解。

但敲門聲響個，向實煩，還開門。

向雲晖進來後沒說話，隻摸摸向頭。

向馬繃，喊：“為麼會這樣？麼錯？”

向雲晖歎歎氣：“，時候就這樣，怪沒教好，響。”

向理解，這教沒教好麼關系？被背刺，懷着腔熱血，卻得這麼個結果！

向麼，向雲晖揉揉向頭：“沒關系，休息幾吧。”