根據徐麗目所統計預報課員名單，百分之書長确表示，希望到時候孩子能夠跟随李老師進學習。

剩半長，也傾向于孩子最好能跟随李老師進學習，隻數長表示孩子歡鄭老師。

随着裝修作進入後半段，邀請長們觀《空回響》演結束後，進入以來，徐麗主作精力也放招預熱環節。

進展如所料，非常順利，孩子們熱，長們願強。

但随之而來問題也現。

長們希望孩子報課之後能夠跟随李老師學習，從名長角度，徐麗非常能夠理解這點。

問題也這，這能實現。

期來，李根本沒麼時間精力。

長遠考慮，這種表面狂熱隻會讓鋼未來陷入種“惡性循環”。

李昨收到徐麗發來回訪記錄就打算今對方見面聊聊這件事。

“沒麼事會個飯，這事咱們還真得好好研究研究。”

徐麗：“沒麼排。”

李：“會說。”

見李變連燈都忘打，便嗯聲拿機繼續刷起來。

車子開到梅莊已，緩緩将車臨時靠邊到距離坡學門米邊。

師約定變，李打算直接接車飯。

讓徐麗車稍等，車沒等會坡便放學，

漸漸，門熱鬧起來。

李站門最顯垃圾桶旁邊，這個角度會錯過每個從門。

車正與同笑嘻嘻門，就聽到呼喚，接着連忙轉過頭，臉瞬閃得比燈還亮。

“李老師好！”

“李老師好！”

“老師麼來啦？”

“們好。”

又見到李老師，車兩個同學都熱主動向李問好。

李來兩個朋友打個招呼，随後向車說來，兩名朋友連忙揮别師。

“李老師再見！阿琳見！”