“王虎同學好，班喬芝芝”

當時樓裡，喬芝芝利用自己文藝部策劃份向王虎發個邀請，邀請王虎個節目，順便借機王虎正式認識。

顧周圍同學詫異神，直接樓裡攔王虎，覺得這最真誠表達方式。

沒到自己話還沒說完，王虎轉得子都見。

回到喬芝芝反自己裡得對，讓王虎到适，所以王虎當時才會種回應方式，随後識到自己選擇溝通方式場對。

雖說王虎現起來開朗許，這隻起來，王虎之甚至說性格點孤僻，個學裡遇見自己親姑姑都會主動打招呼同學，個長期活壓抑環境裡同學，麼能時間真開朗起來。

經過仔細考，喬芝芝再次擊，這次采取種間接方式。

先到個班同學，讓對方替自己傳達邀請王虎節目法。

結果同學帶回來回複：王虎說。

說自己？彈得很好啊，喬芝芝親所聽、親所見，王虎鋼以彩。

于聯到王虎缺信，告訴王虎彈得很棒。

周午，寫個紙條讓同學帶給王虎，紙條還qq号，先用機聊方式讓王虎初步自己認識。

結果等個周末也沒等到真王虎加自己，這個周末qq驗證通過個，隻加就同，之從這樣，然而這個，沒個王虎。

這讓喬芝芝到些受挫，說學裡認識同學，這事實，經常遇到。

然而這也隻作為個女孩底點，真正讓喬芝芝沮喪同學已經确回複王虎紙條，王虎沒加沒關系，理解，也麼加都會通過。

再王虎樓裡相遇時候，對方還從樣根本朝。

喬芝芝氣方這，就算參加，至給個回複以嗎？

麼也說，就像麼都沒發過，同學之間最起碼禮貌都沒。

這件事之後，喬芝芝對王虎到些失望，覺得自己真傻。

轉個過，喬芝芝還按部就班學習，等待畢業，積極排練節目。

也會課間樓裡尋王虎，像段記憶初陽被蒸發掉。

過偶然園裡到王虎，到王虎邊朋友，到王虎笑得開，還到點欣慰。

沒錯，欣慰。

至王虎還改變。

随着氣逐漸炎熱，尾巴咬着來到華園，每個級級部同學都變得些焦慮。

這焦慮裡壓力，樂，懷，離别。

喬芝芝學，終于畢業最後個受到時間夠用。

每忙碌學習與排練節目之間，時得就畢業，時又得回到幼兒園，每最樂變成偶爾個發發呆。