老師最後說：“都給打起精神，今，隻們個。”

“咱們得帶着份起台，把咱們号教風采拿來，對對！”

當時劉豐瑞震撼，種從呼之欲沖動幾乎讓呐喊來。

最後擊拳鼓氣，伸另隻，覺得自己必須用動帶份。

也刻，号鋼教裡再隻間鋼教。

所以當蓉杯時，怕面對強到讓議對，怕自己場定會丢，但聽到自己名字時，還堅定後台。

确實以彈得更好，沒發揮好。

為此懊惱很久。

今這套彈完，裡舒。

“老師，昨彈完樂曲之後确實點膨脹，所以再起時候點沖動。”

“。”

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其實随着時間推移，連李都沒再過分注，無論劉、還虎、還，個孩子當時能來到底，都被别挑揀剩。

換句話說，個沒孩子，被動塞給當時沒學帶。

故事就從何開始嗎。

孩子們當時都，都能覺到，們沒老師願帶。

鄭老師，其周末裡起學同學都被别老師挑，就剩們個。

這點齡最劉豐瑞，覺最為強烈。

得說這事确實傷到自尊，但沒給爸爸媽媽說，都藏底。

劉裡，從刻起，王虎于，就種同病相憐覺。

經過師音樂會，這種覺靈魂處被打烙印。

再後來車琳馬克加入，讓們團體變得更加壯。

作為号鋼教原民齡最個，怕得車琳齡才最個之後，依然覺得自己應該為這個集體承擔些。

就比如昨晨開始，老師宣布誰先來之後，都約而同避開老師目。

第個着承受最壓力。

誰都擔第個彈好，或許當時隻車琳把握。

劉正準備舉，接着就見老師拿起機給們放段語音。

“謝謝各位同學，劉豐瑞長胡子嗎？”