概自壓力太，直接壓到學分數？

李笑自己今法為何會如此活潑愛。

随着台起鞠躬，李楊雙羽名字後面打個分。

就楊雙羽剛才演奏這遍，放這個場子，給分也過分，李讓這子太得。

聽聽此刻現場震欲聾掌聲，誰說長沒音樂審美。

“這誰孩子？”

觀衆席裡位長嘀咕聲，讓李個得微笑。

以得，但楊子還得夾起尾巴繼續努力。

楊雙羽台老師方向，發現老師本來笑，對視之後直接收起笑容，這讓笑容也收起來。

自己還啊？琢磨着問題，楊台。

午飯時候，位臨邊藝術課程負責對楊雙羽演奏贊絕，對着李各種吹捧。

以理解，即便沒楊台表現作為話機，們也得巴結李，畢竟李負責幫們師資培訓主講。

李也擺架子，除沒酒，該說話都到份，給個負責留非常好印象。

總體來說午這頓飯得分興，秦勇也借着氣氛把師資培訓事點來。

藍先給教師培訓，之後才入招，這之就說好。

計，就把師資培訓期定号、号、号個周末。

個周末，共計課時，到時們老師按照約定時間來課。

藍方面隻需提供課件教教具。

完）