“拍個字，邊背邊送氣，腹緊繃，現開始。”

孩子們背得認真，方正聽得更認真。

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目睹昨排練，邱老師今壓根句也打算問。

别說把排練搞成語文課，就搞成體育課也覺得很ok。

由着方正折騰就，此刻聽着孩子們聲背誦詞，邱老師台自拍着視頻。

再台，方正又隊伍裡轉起來，偶爾拍拍某位孩子肩膀，這提對方腹沒收緊。

如果對着誰張嘴，就代表對方嘴巴沒打開。

這兩個問題都将直接響到唱體效果，尤其後者。

兒童唱咬字發音問題集體現咬準字頭歸好字韻兩處。

針對該種況，用普通話聲讀背詞，結正确呼吸，僅以訓練同聲母韻母型，還以使孩子們體會到如何自然圓潤發聲。

輪訓練聽來，鄧仕祁很直觀能受到孩子們咬字發音腔調發現顯變化。

“好，吧孩子們。”

方正聲令，現場靜來。

回到台央，方正表鄭，“接來們最後項練習。”

“發聲練習。”

經過這兩項練習，孩子們此刻就像級打怪到boss門，個個摩拳擦掌，着奧特曼老師躍躍欲試像馬就開始。

“着急，”方正受得到孩子們熱，對此當然很開，過接來這個練習難度，“先唱組，會跟着模仿試試們能能到。”

說完方正向鄧仕祁，鄧仕祁已經掀開蓋等待時。

兩隔空相望互相點點頭。

接着鄧仕祁雙齊，分别按a調弦。