摸摸挂脖子葫蘆，老湯收回目躺好。

蓉再見。

姑娘再見。

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老湯矯。

李矯，得敢敢幹。

趁熱打鐵，乘勝追擊事兒風格。

陳璇媽媽給兩頓飯，還給帶禮物，能隻裡。

老湯給打電話時正準備給楊雙羽課，計劃課閃，回剁餡子晨給陳璇媽媽包頓馄饨。

楊雙羽課得順利，節課布置-條楊雙羽完成得還錯。

但問題沒，激流個問題。

耐力。

說耐力也确切。

這裡耐力體力跟，而肌肉協調現問題，導緻演奏到最後，雙落鍵定程度變形，能再維持開始狀态将作品完成。

其牽扯到問題細碎，任何個因素都會促成這種所謂耐力。

從個經驗角度，李首先認為楊雙羽之方法沒麼問題，基本功也紮實。

麼問題概率還商。

課之後，李再次強調，“得學會偷懶。”

舉個例子，“彈鋼體力活沒錯，但覺得職業運動員鋼耐力能比林郎更強嗎？”

“得學會分配力量，定記，臂腕指體。”

李到鋼個開頭示範，同樣-條，完）