還以為林幽幽胸成。林幽幽機，

“得，微信保持聯系吧。”老湯：“好好，麼吩咐随時通。”頓，

“拜托。”老湯起為林幽幽開門，離開咖啡廳，遠處音樂噴泉傳來群歡笑聲。

林幽幽：“裡，送。”老湯：“用用，林老師忙，本來還請個飯，耽誤這麼長時間，後麼時候，咱們還能再嗎？”林幽幽：“以後機會吧。”老湯：“拜，開車注全。”望着林幽幽駕車離，老湯慨，也自己為麼會這樣種覺，以後誰娶林幽幽肯定會很幸福。

沒别，隻單純慨。後請林幽幽飯也點私裡面，為自己問題咨詢。

見着離開蓉子也就到，到今還唱姑娘名字。

也點，打算再酒館碰碰運氣。回酒，過蓉音樂學院，燈通，也幾個夥今表現如何。

如果問李這個問題，李會裡給王虎打百分。王虎今發揮完全超預期。

但對于劉豐瑞，李雖能說失望，但劉今确實沒發揮好。

該錯音錯，該亂節奏亂。就連昨們講對話，課堂劉已經掌握，今比賽過程，沒點點體現。

劉還緊張。過從另個角度講這對劉也好事。劉學這，像王虎，基本沒遭受過麼挫折，順風順，音樂會獨奏，藍杯拿獎。

現來到段位台，怯，沒發揮也能理解。希望今比賽能讓劉麼。

除馬登場車琳以，李還留另幾個孩子。玉師姐寶貝疙瘩李彤，當時藍杯李就說李彤綜實力至比劉豐瑞兩個檔，吳複魚頭聊到奏鳴曲時候對方還認觀點。

吳複今再次對比劉李彤台表現之後會會改變法。

另個孩子張雅惠。之問題個都沒解決，過好狀态還穩定，基本延續藍杯決賽準。

但這次保這個姑娘，沒任何，張雅惠必定無緣決賽。

過來就趙夢甜這個孩子。聽完趙夢甜演奏肖邦，李自覺個很私法。

确定對對。首先今截至此刻正演奏車爾尼選，共現位選擇肖邦練習曲選，都定完成度。

其次，盡管這個孩子都定完成度，也隻能把蔡豐趙夢甜化作類，因為這兩個孩子度完成。

最後就私法。先賦：趙夢甜≤蔡豐後學習：趙夢甜＞蔡豐鑒于孩子齡還，就約等于兩個孩子賦旗鼓相當。

但後學習，對比張夢甜，以斷定蔡豐麼啟蒙階段彎，麼就陳文昌方法從開始就弊端。

直蔡豐臂為麼會拐，更時候練習吊臂方式對，留後遺症。

如果，就陳文昌教學過程對蔡豐用麼方法，為孩子達到某種練習效果進強拔，并且這個過程陳文昌認為讓蔡豐這麼麼問題。

李印象裡，陳文昌教學平蓉院鋼系衆教師還較，尤其講究練習方法。

所以說這隻李很私法。受經驗所限，或許蔡豐這階段表現問題陳文昌為其所謀劃未來藍圖裡，隻個無法避免階段。

或許過這個階段孩子就會掌握對臂控制。确定。隻能說但願孩子别因此留麼

“病根”。話回趙夢甜。李聽趙夢甜彈很舒，無論對音控制，還對樂曲風格把握，這個齡都算格彩。

得霍曉東這個孩子夫，并且從孩子演奏也能反映霍曉東方法很先進。