吳複蔡豐第次時候就聽這個問題。

動兩個非常容易讓察覺音。

對于這樣孩子，沒辦法嚴格。

同時也些奇怪，這個孩子平基本能夠到們學附級平均線。

來蓉這應該算技術闆。

臂翻這種動作麼會現得這麼頻繁？

第次以理解為體很熱開，曲子都結束，數數，蔡豐臂現次翻，都句子時。

這說麼？

這說這個孩子這個演奏習慣。

這問題，老師必須及時訂正。

讓等着孩子再練兩就更好改。

就拿這首激流來說，拇指頻繁現音就這個原因造成。

長此以往，指力量平衡定會向均勻。

這點以肯定。

老師得注，這麼好苗子别這個問題耽擱。

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李從驚歎到平澹，隻用個節。

孩子沒音樂。

抛開臂問題，受到蔡豐演奏激流時緒。

甚至連沉悶都沒。

技術以時間磨煉，音樂時候說起來，過于玄學。

也個孩子用太表達來定義。

總之太歡蔡豐這個階段演奏。

“嘩————————————”

台蔡豐個漂亮收音，現場響起潮湧般掌聲。

李蔡豐名字後面打個分。

幾乎以肯定這初賽階段能打來最分。

以歡，但這比賽。

蔡豐演奏這首激流以吊打同組選，這點母庸置疑。

掌聲已經落，陳文昌學們像為師弟呐喊助威，又掀起輪掌聲。