孩子報名參加比賽，主辦方開，長開，老師開，孩子否開？

或許連孩子自己都會關這個問題，聽爸爸媽媽老師話，參加呗。

這個過程，孩子本緒很時候被忽略。

裡，就好像孩子隻台，演奏完首曲目，再台，然後孩子就收獲。

如果認為自己法沒問題，定比賽這件事問題。

誠然，現比賽或許這樣樣問題，但李來比這者更嚴問題今，作為當事選們，已經沒過們否這個過程開。

如今學已經被羅列孩子課程表之，比如王虎課程表，周午，點，鋼課。

如此來，比賽就活脫脫變成場考試。

學習考試能開嗎，能樂嗎？

或許們都谙其，所以部分長也就會關孩子參加比賽這件事緒問題，們隻yes。

李也覺得能，但回到鋼這件事，始終認為彈鋼件開事。

希望與自己學們分享這件樂，也直試圖運用些教學方法讓們枯燥乏練習過程受到份樂。

如果孩子實無法鋼受到樂，就如周遲裕媽媽通電話裡原話，「沒必勉強。」

所幸考隻門數學，而樂器數清種類，鋼課替代品許許。

所以對于些能堅持也願堅持學習鋼孩子，李覺得自己沒理由辦法給們帶來更樂。

無數事實表，開事效率更。

換個角度，讓孩子們能學苦旅分開，對于老師，實則也件毫虧本買賣。

如何讓孩子開參加比賽，李從個孩子次參加蓉賽區杯過程領悟到些瓶裝老酒經驗。

回顧次比賽，個孩子均發揮方，比如王虎sur，庫勞奏鳴曲，車琳圓曲。

單拎來，這首曲目沒麼特别之處，但李清楚，王虎歡sur，歡庫勞奏鳴，包括車琳都比賽曲目好都現顯偏向。

李為布置兩首比賽作品，練習圓曲時間遠遠于另首莫紮特奏鳴曲。

于決定這次為每個參賽孩子都準備們所歡曲子，希望借此種方法讓孩子們杯賽過程開點，順便也回練點。

沒錯，投其所好這種老掉把戲實無需書特書，别忘，這為比賽選曲，也希望孩子們能取得好成績。

然而孩子歡好聽曲目未必能拿分，并且難度适好聽曲目評委都聽爛，麼這裡就現問題——既孩子歡，又給評委鮮，最孩子必須還得能拿。

所以李必須權衡每個孩子技術平，結比賽性質，考慮台表演效果，摒棄衆化曲目，為其量定，最後選來曲目還讓孩子聽聽歡。

說，鋼老師到這個份，此處應該給點個贊。

因為腦子裡并沒鋼曲目百科全書，當然也以說經驗。

「來吧。」

王虎熱完畢，李打開節拍器，調到速度，讓對方開始。

說完，放節拍器到邊，期待豎起朵。