吳複：“必須，忙吧，蓉見。”

李：“蓉見。”

挂電話，李些唏噓，麼個話，輩子，也會崴腳時候。

吳複幸遭遇也給提個，以後練更加，但，更告戒孩子們。

到孩子們練，周，周又過，車琳長還沒點動靜。

歎。

接着拿起電話給齊雲松打過。

“哎，齊老師，次問套題麼，拿到又理，份配套講義，回頭發給能能用。”

“事事，還客氣麼，問題時候，也直接發給嗎，，這麼回事，當然，咱自己東能随便給别麼。”

“嗯嗯，齊老師忙。”

挂電話，李把機轉發給齊雲松。

齊雲松裡沒配套講義，即便話，對方也以參考，相信自己這份帶“注釋詳解”講義，定能幫助到禹些孩子，順便還把齊雲松給發題也還。

至于秦勇邊，倒真誠。

朋友歸朋友，作歸作。

秦勇現還昱東長，也還昱東員。

秦勇當時隻讓份資料，連同配套題目也，等于完成兩個作，為此還欠齊雲松個。

所以沒必把底都給秦勇交，又孩子就開課等着用。

等對方開，就像今。

過兩把好題目資料拿來，但又完成個作，還以方方告訴秦勇，把這份用作藍藝考部講義共享給齊雲松，來即便這份講義底闆資料秦勇提供，對方到時也說麼。

因為齊雲松給藍提供習題資料啊。

理。

呢，作為夾間苦力，這麼通操作，來麼實惠，往後呢？

份講義寫着陳璇名。

怕最後點都落空，也沒關系，至還借機鞏固理藝考樂理教學。

老師嘛，積攢點教學，還能虧。

練。

放機，李來到鋼，從熱開始。

第輪挑選曲目，隻差首就練完，過今練。

半時熱結束，李目關落到譜架。

op鋼聲部，個午就摸差。

第次彈車爾尼練習曲以作品，種覺，自己還像彈練習曲。