尤其陳璇拍攝角度能到幾個孩子。

王虎邊着徐麗，邊着劉豐瑞，劉豐瑞仰着頭，王虎把臉卡排座間夾縫裡。

兩後着季車琳，背都同款發。

個像版車琳，個像版季。

彈到k時候，車琳還歪腦袋。

來緣分真注定，後來交車琳彈k。

個就這麼着台，概能補充每個當時表。

完視頻李點擊收藏起來，又段以珍藏回憶。

李記得午，提到現場，個空蕩蕩台轉幾圈。

歡種站台俯視台覺，覺得站台才最真實自己。

或許沒個節目，裡還點沮喪。

然後到鋼連續演奏很首莫紮特。

當時很難描述。

既對景期盼，又對蓉活難以割舍。

當時假如果國，學們陳璇該麼辦。

就種狀态，漸漸莫紮特旋律到種松弛演奏狀态，解放卡已久音樂緒問題。

場台獨秀讓識到，直尋演奏緒之美其實并詩力量，而種對活刻體驗。

同時還記起，場送給孩子們自己莫紮特專場型音樂會。

麼陳璇為麼沒直接把這段視頻給自己，而通過這種留線索方式讓自己打開。

答案言而喻，對方決定用種委婉方式提。

提麼？

李完這個視頻刻，節。

站起長氣，李謝米給提示，讓回顧這段，也讓這樣時刻起幾個孩子。

猜此刻其至個等待着登場。

給孩子們再好好打個樣。

片刻。

随着屏幕裡雅涅夫起鞠躬，李平靜休息間。

最後時刻，能就按照設，把關于k全部都留最後台。

這首作品，功夫絲毫次于告别。