瞬間，困擾演奏定速問題忽然像到個參考解決徑。

過會兒，秦勇補充點：“教授霍普曾經說過，指揮莫紮特作品，如果能把握其速度變化，音樂就會變成潭。”

片刻後，李目亮起來。

擡頭激，“謝謝勇哥。”

秦勇笑笑，拿起辦公煙盒抽兩支，李忙起給秦勇點煙。

入肺，秦勇由得起剛到德國會，“也點。”

李點冒，過還陪秦勇點這根。

“古典音樂這個東，很時候沒辦法給個确切解釋。”

秦勇眉頭緊鎖這像組織語音，“當把首作品風格素全部分析清清楚楚之後，教授會問，麼待這些呢。”

“就好像沒個答案以回答這個問題。”

說回到李總譜，“但即便如此，還先把這切分析，然距離問題答案隻會更遠。”

“李研究總譜方向對，或者說真沒必這個階段研究這些東。”

李怔。

秦勇直說：“國學指揮，總譜讀法門很課程，像們國過，訓練學都隻能靠自訓練方來加以彌補。”

“首先們鋼用原譜聲譜來彈奏巴赫奏作品，然後循序漸進再彈奏弦樂奏，接着移調管樂器樂，最後才協奏曲交響作品。”

“這個很漫長過程。”

“這個階段裡放棄嗎。”

“并認為能閱讀總譜，甚至提倡解總譜，就如所說，通過對于各個聲部旋律解，會更好幫接音樂。”

“但這目标基本沒關系。”

“說演奏k個時期音樂風格，覺這個目标定籠統。”

“至得個時期音樂風格麼，風格種文字，而落實到音樂。”

“，說這莫紮特。”

“掌握莫紮特音樂演奏風格。”

“個時候再描述莫紮特音樂風格，定會抛開書所描述用到諸如平衡、規則等等之類刻闆語彙。”

“嗎。”

“名鋼獨奏者者，台，樂隊指揮為務，隻确演奏麼，樂隊指揮就們該演奏麼。

“而解們演奏麼之後再迎。”