現腦裡關于鋼部分已經飽，技術以再熟練精盡，音樂需換個角度來進考。

忽然響起機鈴聲打斷緒。

挂電話秦勇辦公。

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“所以到時候隻用按照這份教學方案課就？”

秦勇辦公裡，李翻着裡鋼課程計劃，嘴笑問：“這誰？”

“評價評價？”

秦勇說着扔煙過來，李忙擺，“抽，子難受。”

又翻會，誠懇：“錯，教學很清晰，話估計這麼詳細。”

“個區老師？”又問。

秦勇：“昱東。”

李愣，接着見秦勇臉壞笑才反應過來。

會彈鋼指揮。

“牛逼。”

李伸個拇指，本以為鋼教學計劃得由來，正愁底這段時間忙，現好。

接着秦勇又從抽屜裡抽摞文件夾，扔到面。

李拿起翻翻，直呼好夥，指揮真萬能。

單簧管，長笛，号，提況秦勇個把各科教學計劃包攬。

“真厲害~”

秦勇對于這樣馬屁絲毫欣賞起來，随後把午會議容簡單說說。

作為個兵，李聽從領導排作就，班開起來就，别輪到管，也管。

隻，其長笛負責選還關。

推薦陳璇。

然後秦勇答應。

這答應甚至連順都算。

都傻子，個藍，還能再個比陳璇還能打長笛老師嗎。

過鑒于這個課程性質，李還補充句：“回頭好好讨論這個課麼。”

吹好代表教得好，即便教師技能考核之後陳璇教學平提，但秦勇裡其實還點放。

如果昱東再個教學經驗豐富演奏平也差長笛老師，未必會選選陳璇。