理論每名童都以随時提變更老師，這長孩子理訴求。

隻過型培訓機構這種方，發此類事件概率相對很。

除非孩子目老師沒辦法再為孩子繼續教學作，或長孩子與老師之間發調矛盾。

非此類兩種況，長幾乎會直接提。

其根本原因還長對于孩子學訴求都隻留考級問題。

預期過幾本考級證書。

如今，宣傳“級”培訓機構已經算業界良。

比如藍這樣機構。

長們到底懂懂其貓膩且先說，就隻對比隔壁作坊打包過級招号，機構起來靠譜。

既來之，則之。

都把孩子送到機構，長們何又苦麻煩自己，還得罪孩子原來老師。

誰學考級，誰學學。

即便個老師順，隻真裡容，也隻會睜隻閉隻。

但真把音樂特長實實計入考考成績裡。

瞧着吧。

就這些長，會把睛擦得比還亮。

李偶爾也會，如果真到，個業會會發麼震。

會。

因為藝術沒套全國統标準答案。

至于遲俞媽媽決定這個階段給孩子換老師于麼考慮，李并關。

點決定好來，雙歡迎。

點半馬爸爸帶着馬來到号教。

李給馬又個時課。

對于這種事長，李向來吝啬。

尤其這樣個特殊時期。

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午老董群裡放話，後各組節目後午進初審。