結果敲門發現李也。

見秦勇陳璇，李準備。

“别别。”

秦勇叫李，“正好會也。”

來。

秦勇說來，相互。

午會議結束面老師就幾個壓軸曲目事，倆本來也商讨這個問題。

番溝通過後，陳璇設計法之後，秦勇提自己建議，“覺得以編配設計再豐富些。”

“這樣陳老師，今再改改吧，們再讨論。”

見努力半才定方案又改，陳璇累也沒辦法，畢竟聽得來，秦勇節目作為管樂組壓軸節目。

好事好事，麼改呢？

“好秦長。”陳璇隻能先點頭應。

說完陳璇問題，秦勇向：“讓兩個雙節目。”

兩同時怔。

秦勇法很簡單，教師表演環節，必須展現昱東教師隊伍最平。

兩個平超輕之間能擦麼樣所期待。

也台觀衆期待。

“麼樣，兩位問題嗎”

“沒。”

兩同時說。

秦勇笑，來默契已經。

“就好，曲目範圍設限，時長控制分鐘之就，拟兩個曲目發給。”