因為考核事宜，宋子原定周課程得調時間。

李本把課程推到周，這樣個孩子課就能放到。

起來方便。

結束演李宋晟溝通，孩子這兩吵着玩鋼，昨鬧得厲害宋晟迫得已機個鋼軟件給孩子玩，結果搞得很才。

“就午？”

“太好，還點？”

“嗯，對宋哥，給孩子剪剪指甲，節課發現孩子指甲點長，這樣彈時候容易受傷。”

“收到收到。”

說間李已經收拾好東，宋晟陪送來到餐廳門。

“啊李老師。”

“兒見。”

第午還到點，号教門宋晟就帶着孩子來。

見還沒到點，教裡李又正彈，宋晟時間該該敲門。

覺得這麼打斷老師很禮貌。

正巧王美麗隔壁給林鵬飛送譜子，見門爺倆站着，時間也點。

敲敲門，然後探頭進：“李老師，學來。”

李回頭望，兩個正着。

當便麼回事，這宋晟越來越客氣。

起迎父子進來，宋晟叮囑兒子兩句準備門被李留。

“宋哥，今容起聽聽吧。”

宋晟當然樂，隻自己個都沒完能能聽得懂。

父子起到教裡。

兩個語言通音樂以通過音樂交流，線譜其起到至關作用。

作為音樂世界通用語言，線譜每個音樂習者都逃避專業技能。

節課李通過遊戲方式給宋子灌輸音長、、概。

這節課從線譜開始，正式帶領孩子進入音樂學習世界。