，課學互動略

，過于自，過于形式

節課就聽林鵬飛講眉飛，些東孩子能聽懂嗎？

個連都起來孩子，講音層次？

會彈代表會交。

彈得好也定就交好。

這個環節比就教學。

？

猶豫會兒秦勇把分數改成。

保。

收起機秦勇裡些失望。

把林鵬飛課留到最後個聽沒原因，同作為德國過留學經曆蓉，對林鵬飛些親切佩裡面。

個德國留學回國還放得段到培訓機構幹起，這點很佩。

作就作，測評就測評。

，就算個特殊勇氣嘉獎吧。

課後秦勇拍拍林鵬飛肩膀，鼓勵：“加油，好好幹。”

這巴掌打林鵬飛社交牛逼症差點又犯。

還好面對秦勇總到種來自段位壓力。

“長懂，您。”

隔壁此時正響起肖邦輝煌圓曲忽然錯個非常顯弦音。

兩個都聽到。

接着音樂來，隻聽聲打背聲音再度傳來，格響亮。

“欠！”

兩由對視。

——

午點半，李揉着疼背離開。

opno肌肉記憶就像改過來樣，原主到底麼練，這麼刻骨銘嗎？

剛進辦公。

“哥，咱辦公起聚聚啊。”