壓根就沒登陸過這個遊戲，台詞都根據原主記憶臨時組織。

“老師好限定皮膚？”

李予理會：“，這周就期末考試，回打遊戲，再練會。”

“老規矩，敲門課。”

給王虎再問麼機會，李風輕雲淡就像個世，潇灑推門而。

留王虎獨自回。

門王虎姥姥已經等着，見李來熱迎。

“李老師您受累，虎今還聽話嗎？”

還聽話嗎？聽聽這話。

“虎課向來很乖，還老問題，回練。”

李溫直奔主題。

就王虎目問題，表達自己态度，希望孩子回練問題能被庭視起來。

“咱們能指望孩子就靠每周來課這點時間學東。”

“這樣到最後麼也學到。”

“既浪費時間，又消磨孩子對音樂興趣。”

“虎學已經，雖然期間換兩個老師，但直到今還能堅持來課，這說至裡還歡鋼。”

“既然孩子歡，麼咱們就得相互配，讓把歡發展成熱愛，把興趣變成真正愛好。”

“們讓孩子學目并期望這方面何作為，隻希望能通過學習音樂種收獲樂方式。”

“您說？”

老太太個勁點頭，“說太對李老師，們堅持送學就讓培養個興趣好愛，能别老機。”

說到玩機，老太太像嫉惡如仇，頓突突來徹底讓李把王虎況摸個。

平時還好，就到周末就無法無。

隻作業寫完，除各種輔導班之，剩時間就玩機。

老兩麼也管。

“孩子父母邊嗎？”

李接王虎時候，學員檔案裡長聯系方式就填老太太電話。

當時還些奇怪，通常這種電話都留父母其。