見到這樣，川真誠頓時就來氣。

“包含愛寫紙條，就這樣都，還扔回來？”

川靜來氣，但嘴還說着：“字太惡，。”

“嗎？說給聽。”

“。”川靜子捂兩隻朵。

川真誠臉線，正好此時彥進教點名。

到麼，也就暫時放過川靜。

彥點名時特别注川靜來沒，時候還誇句：“今誰值？教打掃很幹淨呢。”

聞言，都相視笑。

“今川同學體舒，們起幫忙打掃。”說。

“這樣啊，很好，同學之間就應該互幫互助。”彥誇獎番才教。

之後，就老師來課。

川真誠默作聲把位置搬到川靜邊。

川靜見狀忙：“還過來幹嘛？兩差也聽課吧？”

“。”川真誠回複聲還過來，兩個于靠很。

課時，注都集老師。

川真誠于故挨川靜很，惹川靜嬌羞往後縮着子。

“靜，把紙條揉爛扔給時候，真點傷。”說着還牽起川靜，裝副痛樣子來。

關鍵川靜就這套，縮就任由牽着。

【軟】這刻體現淋漓盡緻，川靜略帶歉聲歉。

“對起……但字寫确實很惡。”

“說得對，”川真誠沉默會兒後贊同。“能因為以沒麼機會握筆吧，字寫确醜，願也原。”

趁川靜到疚時候，川真誠偷摸着換個姿勢牽。

川靜緒好像點落，識到自己說錯話。

緊緊握着，說：“其實也完全能啦，拿給。”說着就用另隻拿過紙團。