“以賦能力需準備這些東，所講容定們書本到。”

話瞬間點俞寶兒，蹭直子，分睛分亮。

“，這才胡長講課真實目，就讓講些同東。”

喬謹川受到妻子迸發活力，根弦突然被波動。

兒永遠以讓動。

滿寵溺望著，“才具獨特視角對作品然，寶寶到時直抒胸臆即。”

被這麼誇，俞寶兒反倒好。“才才，隻歡畫畫而已，喬先把捧到。”

到茶茶最幾幅似随塗鴉，慨：“茶茶才真正才。”

媽媽自己寶寶總帶層濾鏡，喬謹川置否。

事實證，喬謹川判斷對。

俞寶兒隻保留課件體綱，對課堂呈現作品自由發揮表達自己法，用畫作彩特點引申到畫作者表達，再聯到作品時代背景，最後歸于美術曆史進程。

個過程全場鴉雀無聲，隻俞寶兒軟糯清亮嗓音，講很投入，所聽得如癡如醉。

若旁聽胡長階梯教後面朝打勢，甚至沒識到時間到。

俞寶兒說完結束語後教裡靜幾秒才迸發澎湃掌聲。

掌聲裡站筆直，目透過烏泱泱學向站後排鼓掌男。

雖然離得很遠，但能清晰受到視線落力量。

愛，也最堅定。

回到長辦公胡頓依然激動已，連連稱贊：“講太好！當老師就該腦筋照本宣科，隻這樣學才能真學到東啊！哎！”

俞寶兒跟喬謹川對視，聲告訴：“還沒見這麼興過。”

胡頓平時嚴肅，事事較真，聽淼說學們背後給起個綽号，胡門神。

吹胡子瞪模樣跟神話裡門神很像。

喬謹川笑而語，将裡放冰糖保溫杯遞給。

俞寶兒捧著幾，睛笑瞇瞇，“好甜呀。”

胡頓本請之後再講幾堂課，喬謹川這個愛妻保護神壓迫太強，沒敢當面說。俞寶兒又學待會兒便準備喬謹川回。

從辦公來，正跟喬謹川計劃面，擡卻見樓梯拐角處站著兩個男學。

們到俞寶兒神讓識到，這倆孩子好像特這裡等。

果其然，們興奮過來，期間還喬謹川幾。

“長好！”

俞寶兒親切笑：“麼事嗎？”

其個留著鍋蓋頭，長相很漂亮男孩緊張咬嘴唇，猶豫說：“個，跟您确認件事，就獲獎副《面孔》沒支持……性數群體成分？”