&esp;&esp;但換個角度，其對平這個“”爽，或許也僅僅因為基礎識缺失各種義“無”

&esp;&esp;“真沒見過這樣規則係，摸個律令級物品能說就很離譜，更離譜資料作文級別，本流報師，也隻能解析兩個句子或特性詞語吧。”

&esp;&esp;“這個‘綱’，研究就方向，原本最時間特性觀察流程以全省都算節省時間資源，這樣能力用園丁，太作弊吧。”

&esp;&esp;“投資麽鬼？種抽取物模組能力麽鬼？憑麽魔植，們基因模組還能單獨，這完全科學玄學啊！”

&esp;&esp;“最扯，還以直接拚裝，就加放起，就個物種！”

&esp;&esp;“艸，導師又開始撞牆懷疑別撕，老師，這剛寫好論文！就算些核內容寫，也至於呃，好像以寫。”

&esp;&esp;“別說，覺得這個能力面，們教材都以寫，學麽嫁接基礎理論實用技術，學麽半循環嫁接周期，加就完，還秒結果！”

&esp;&esp;“杜老師！伱也別說，聞老師氣吐沫。”

&esp;&esp;之平沒對比，現“正常”園丁職業者面，才到底作弊。

&esp;&esp;其園丁正常種植者，需辛辛苦苦種植、收獲，需數個、數來謀取個半會失敗試驗結果，卻如把現實變成網遊作弊者，鍵輸入植物秒成，基礎特性，瞬得到試驗結果越研究艱險園丁，概越無法接受這種落差。

&esp;&esp;著滿臉無辜平，還茬沒茬說著完全靠譜建議，浪費們堪比啟賦，真正老老實實試驗研究者，氣打處來。

&esp;&esp;偏偏，為刷自己經驗，還經常性問些基礎教材就能答來常識問題每次，都挑戰回答者氣限。

&esp;&esp;“如果們現老闆”概，很研究者都這麽。

&esp;&esp;“嗬嗬，們忙，轉轉。”

&esp;&esp;終於，當實驗所都用“麽還滾”目著平時候，也蹭。

&esp;&esp;這次，簽協議，除聞教授個研究助，還另個正職杜偉教授。

&esp;&esp;們話，平這亂堪比“雜森林（聞教授：麽把雜養比森林還？！）”庭院，終於好好打理。

&esp;&esp;而這個研究團隊，平堪比“彩”研究進程，也終於能夠稍微正常點，至，點自己都懂玄學

&esp;&esp;“為何鳳仙加荊棘植物，以結成爆裂帶刺果類這完全講理啊！們嫁接學科基礎理論，至違反半，來個救救啊！”

&esp;&esp;呃，貌似，先需團建作吧，平莫名其妙槍。

&esp;&esp;　啥，流浪球，給力。

&esp;&esp;　　之時候，驚，而這次，或許隻能說震撼。

&esp;&esp;　　真沒到，國産科已經到這個步

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&esp;&esp;(本章完）