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&esp;&esp;“種線，以幫解決問題。”

&esp;&esp;涉及到戰職傳承進階，當事教導者都必須嚴肅對待。

&esp;&esp;李老師求，平洩自己部分戰職關報，包括兩件銀級裝備基本特性，還自己職業能力。

&esp;&esp;並擔報會洩，因為方教授契約，無法洩學具體報，起能說“這個學很難打。”、“這個學打兩個學都”之類模糊說法。

&esp;&esp;而真得到平具體信息時候，教授組也愣會，這真個學員應該能力嗎？

&esp;&esp;“這就等章嗎？”

&esp;&esp;於，們反複商議之後，拿對等務，給種寫法種應對方式。

&esp;&esp;“最簡單，也成本最，把這把槍當棍子、柱子用，階士兵吧，弄個武器師兼職難。再幫伱弄兩套戰鬥技巧，就能夠湊用。”

&esp;&esp;這本就平預期結果，但陸德醇老師卻滿。

&esp;&esp;如果普通學拿這玩，也隻會推薦這個方案，並僅僅務檔次問題，更，這套方案成本最，學努力應該都能勉強完成。

&esp;&esp;更強方案著更修時間成本，甚至還對應職業求，其學員恐怕以數為單位完成。

&esp;&esp;陸老師話語，讓平些驚，難還其選擇？果然專。

&esp;&esp;“完）