風輪流轉

待正式開課，幾位姑娘并郁姨娘進廳，就見夷青交領襦衫，端黃梨卷雲紋書案，許就此候着。

見到齊，夷拿支肚毛筆起退後，衆才發現牆壁原先挂着字畫已經沒，檀寶閣也被推到角落，取而代之張橫挂實熟宣，頭寫着幾個字——開學章，聲：“姨娘，幾時到幾時來着？”

郁章章直接将自己記好筆記遞過來，趙芝激開抄。

夷站面将底切盡收底，裡莫名爽。

見女孩們記得差，夷又接着：“至于課容，詩、書、畫都會教，此還古算籌。學東較，各位若懂之處及時提，課後也來問，萬懂裝懂，敷衍事。而且——”

夷截話頭，轉換張塾宣，女孩們這才發現牆幅字竟然還以換紙，頓時覺鮮極。夷捏着肚毛筆，又紙寫兩個個詞語，“組會”“彙報”。

“每周放假個午，們會開場組會，容就由各位彙報這周所學所，時間控制刻鐘，所彙報完後依次進點評。”

姑娘趙芙舉，夷點頭示，女孩：“先，點評如何點評？們每個都說嗎？”

夷表揚：“姑娘這個問題問得很好，證認真聽講并考，點評每個都說，被評論還需回應，等們全都評完輪後會進最後評價。至于形式，暢所欲言，以說贊同，反對，注拿理由，也以分享聽之後所所，總之形式限，容拘，具體以等們開過幾次後再起商定。”

說完又向衆，朗聲：“嗎？”

“！”女孩們聲如黃莺，很悅，夷滿點頭。

規矩講完，正式進入課環節。作為個格塾師，夷提聞夫過背調，基本解各個學況。已郁章章寫詩最俏，趙芸最擅筆畫，趙芝甚各類遊記，趙芸雖紀最，作文章卻很番見。

學統共過，又個個乖巧聽話，夷很舒，充分發揮班教學優勢，盡量到因材施教，同時也進興趣引導以促進全面發展，幾來，師堂其樂融融，無論長、老師、學，方都很滿。

待到章，首當其沖，理理裙子，拿着自己詩稿站。

打頭陣，後面也就自然，聽完輪發言與□□，夷顯發現，這群孩子，被問問題馬就能作答，些聽着都些刁鑽提問，也能面改流暢答完……哦，來私對過，畢竟這事也幹過……

無所謂反正，開這組會目也希望們互相交流學習，觀點碰撞才更助于考，至于被自個拘束隅。

輪到夷最後總結，輕塾師笑眯眯着底位學，轉橫挂宣紙寫幾個字——女同車，們章，問：“郁姨娘如何？”

郁章章撐着腦袋，輕輕：“倒舜華美。”

女孩目越過書案，向幾插着姚黃牡丹細頸美瓶，“《瓶史》說‘之凋零，亦觀也。’舜華之美，正美留。若都似玉佩般千溫潤，誰還憐惜晨昏裡這霎鮮妍？李義也詩，‘留得殘荷聽聲’，難美之物，隻枝頭鮮活着才作數嗎？”

又休息，夷躲裡覺書，偶然瞟見藤開得正好，裡得歡，于便挽起袖子，借聞夫廚藤酥餅。

留神得些，府裡給聞夫并幾個女孩送圈還剩。過後空氣逐漸潮濕，酥餅也放得，而廚子本隻愛愛，夷盯着盤裡藤餅陷入沉，視線逐漸遊離，瞟見書案方蕉葉端硯——方韫之送過來，說着很适夷。

這剛好嗎，夷刻喚拿個漆盒過來，将藤酥餅裝進，又晃聞夫廚搜羅圈，兩提着裝得滿滿盒，叫頂轎子書院頭候着。