而時玉通過拓撲量子态映射，将這複雜問題簡化為維代數形式，速到精确解，省繁瑣計算。

對來說，這隻個簡單數學操作，但對于這個時代來說，這無法理解突破。

但為麼時玉又敢寫這樣容?

原因與久圖書館查資料時恰好到位聯盟名教授論文《維量子優化幾何變量構造》。

這篇論文試圖從拓撲學角度尋量子優化突破，但受限于時代理論具數學段，隻留理論設階段，缺乏真正證效構造方法。

為将“理性”體現得更為嚴謹，時玉特答題卡注：

本解法構基于某些現研究成果，包括聯盟研究院相關研究論文關于量子優化與拓撲變量初步探索。此基礎提進步改進方法，嘗試驗證該理論效性性。

将這些話寫答題卡角落，似調謙遜，實則藏。

這僅為自己“效解題”理性鋪墊，更保護傘。

如果試圖借此指責“能完成這樣步驟”，以直接指向這些論文，甚至以解釋為“參考并進步改進沿研究”。

這個時代已經研究者正站場偉學術突破邊緣——隻差個關鍵點提煉理論系統化。

答題卡，時玉解題步驟幹淨流暢，應用拓撲量子态映射理論時，時玉現理論框架進步延伸，證拓撲量子态映射理論性，并展示如何利用這方法将複雜維泛函問題轉化為操作維代數問題。

但，這過程遠比時玉預複雜繁瑣。盡管擁世紀先進理論作為支撐，但實際推導每個步驟依然需極為細緻計算與驗證。

尤其證拓撲量子态映射性時，所涉及數學框架物理原理并簡單。

即使時玉沒刻控制答題時間，這複雜過程也幾乎耗盡所專注力。

細密汗珠凝額頭，啪嗒落面，伴随着緊張呼吸聲。

指因為長時間運算考微微顫抖，神卻依然堅定，專注向紙面每個公式符号。

赢，且赢所。

當完成第題解答并理完解決與考方向時，時鐘指針已指向點半。

當時玉放筆刻，位監考老師神各異，議法幾乎占據們。

時玉真寫第題答案嗎?就算解決與考方向，難度也個題目以比拟。

各疑問，卻無開，空氣彌漫着股緊張氣氛，仿佛連時間都為這解之謎凝固。

就這時，時玉突然舉，打破考場沉寂。

“老師，以交數學答題卡嗎？”平靜問，語氣沒絲緊張。

輕監考老師愣，目自覺掃過份已經填滿答題卡，聲問：“時玉，确定自己已經完成所解答？”

時玉輕輕點點頭，神依舊靜，仿佛沒絲壓力，依照自己節奏，靜靜等待着監考老師回應。

最長老師，目邃，沉默片刻後，終于開，語氣透着絲易察覺歎息：“既然已經準備好交卷，就交吧。”向時玉，神着複雜流轉

這刻，位監考老師都起疑問。們，時玉解題速度遠超常，尤其第題難度，幾乎超常理挑戰。

現，也該到揭曉時刻，這個孩子，究竟騾子，還馬？