張老師被氣得輕，摔試卷就離開。

老師們馬蹄幫孩子們改卷，很這輪測試結果也來。

“張老師，聲聲說孩子們考試成績問題，現還覺得問題嗎？”

老師們已經題，還加難度，但孩子們考試成績還很好，唯獨數學科還考得塌糊塗。

這次孩子們雙睛監考完成考試，再也沒懷疑們作弊。

長教師周會表揚黃老師，說黃老師教導方，教班優秀孩子。

長還宣布，張老師将再任教級班數學。

如果這次期考試成績還沒來，或許會覺得班孩子因為太差勁被張老師嫌棄所以才願教班。

但期考試成績來，麼樣況，都目共睹。

雖然說著麼孩子們學習得夠認真所以才會考差，但們裡又另回事。

們，既然些孩子們學習态度樣，其科都考得麼好，為麼數學卻考得麼差呢？

隻能證個問題啊，就張老師教學平或許隻被們神化，其實并沒麼厲害。

其實這個法并隻老師們這樣，就連長也這麼。

突然起舒汐說過句話。

舒汐說錦添事都會，但并能證張老師平，如果張老師真麼厲害話就算教個差班也能把孩子教得很好才對。

于長個決定：“劉老師從個期就休産假，決定讓張老師代班直到劉老師休完産假回來。”

劉老師還沒說話，張老師第個。“長，答應過，帶班級話隻帶個班嗎？”張老師些激動說。

專緻志教個班，力求專完美。

長著，眉頭微擰。

之确實曾這樣答應過張老師，因為覺得張老師教學平能引領們學學向個度。說網

但現教級都能教這樣平，讓得懷疑教學平。

所以故給張老師排個班，還級裡比較差個班。