“推孩子，們歉。”盛柔著女，神強勢，語氣容置疑，“但孩子同樣抓傷陸雲斐，請們歉。”

女梗著脖子，“誰說抓痕就定孩子弄？監控都沒，麼證據……”

“現醫院檢查指甲裡殘留細胞組織嗎？”盛柔聲反問。

女徹底啞。

過幾秒，拍拍男孩頭，“歉，趕緊醫院額頭。”

男孩敷衍頭，“對起。”

說完，女就拉起男孩就，“趕緊醫院，還會會留疤。”

“站。”

盛柔叫們。

女動作僵。

盛柔著矮兩個背，話卻對園長說，“于園長，覺得對于把指甲修成這種形狀帶攻擊目孩，趕緊勸退園。”x

“今動抓陸雲斐，保齊就會攻擊其孩子。”

……

從幼兒園來，雲斐直沒說話，著頭麼。

到，盛柔讓到發，拿醫藥箱。

謝阿姨從廚來，到雲斐傷，疼得淚都掉來，“這麼呀？幼兒園狗貓嗎？撓成這樣。”

盛柔把幼兒園事簡說。

謝阿姨很氣，“麼會這樣教孩！就故，肯定教孩子打過就撓！”盛柔也覺得荒謬，這樣教個孩子等于把往錯引。

但别教育關，今事确實從雲斐推開始。

處理好傷，盛柔邊收拾醫藥箱，邊說，“雲斐，今這事還很麼跟媽媽說嗎？”

雲斐個很好習慣，就歡推。

從歲發現這個事開始，盛柔就引導過、懲罰過，但收效甚微。

過好雲斐并講理愛欺負孩子，隻特别歡“俠仗義”跟“愛管閑事”，這就導緻經常會跟些性格比較強勢孩子杠。