至于張傑邊，同樣刷題，但同于張曉倩，張傑幾乎每題都需問，搞個都沒點脾氣。

“哲哥，這題覺得對，麼錯？”

“哲哥，這古詩詞默寫沒錯啊！”

“哲哥……”

好語文對于國來說沒太陌，也至于講會。

對于張傑錯方，周哲些也懶得解釋，直接讓記背：

“師表今給必須背來，蜀難點部分也，能偷懶。”

張傑進步雖然，但當刷語文試題時候，正确率顯提許。

這張傑也來精神，自己還救。

令驚奇，班第名，倒數第名，混迹起題，再就讨論解題。

這也讓老師們非常欣慰，雖然現考，補救時間些，但隻學願努力，老師們都百分百支持。

而且班裡幾位老師都見過周哲題目，得說周哲題很平，嚴謹，也沒超綱，難度類似于考，并且很引導性。

這老師就徹底沒再理會，們愛幹嘛幹嘛，之學習，而且主動。

甚至幾數學題都被數學老師王拿來給同學們，并且講題還讓周哲親自講，甚無語。

比如這題目：

已函數f(x）

=

x

-

x

+

x

-

，求證：對于任正數n，f(x）區間[，

n]至n-個同數根。

當數學老師王拿着周哲數學題目抄闆後，就開始當甩掌櫃：

“這題目周哲同學自己，很針對性，先試着，分鐘後請周哲同學為講解。”