說話位英語組長曾老師，拿着周哲無聊英語試卷，臉置信驚呼。

曾老師話吸引王玲注。

王笑呵呵問着：“曾老師麼？”

玲也臉疑惑着曾老師，畢竟作為老師，們很會失态驚呼，畢竟為師表嘛！

曾老師震驚減，也回答王問題，反而問：“王老師，剛剛自習誰過位置嗎？”

王雖然疑惑，但還回答：“沒啊！個自習都辦公。”

玲也證：“确實沒過，丢麼東嗎？”

曾老師怕兩誤會，解釋：“奧林匹克英語試題被，而且成績很好，這套試卷打算給兒子模拟用！”

曾老師面帶無奈，卻沒氣，雖然給自己兒子準備，但複印份就，曾老師驚訝題者英語能力，真很強！

無論閱讀理解能力，還作文語法表達，都比自己這個着英語執教經驗英語組長差。

曾老師能擔任級英語組長，以說個英語老師，認英語第，沒敢說第。

好歹曾老師也差點國留學，國名額滿，也留過學歸，這點自信還。

“這個英語平很，簡單，答案應該都對。”曾老師補充。

玲王面面相觑，自習曾老師班裡，期間隻自己兩周哲這裡待過，難……

玲王相視，都從對方驚訝。

兩頓時起，朝着曾老師座位，王還細拿着周哲數學試卷。

玲接過曾老師張競賽試卷，雖然教數學，但之也名牌學材，自然得懂些英文試題。

但玲并答題否正确，而查字迹。

王也很力見将數學試卷遞給玲，将兩張試卷并排放面。

雖然英文書寫文肯定些同，但從字體力寫字習慣還能分别字迹否屬于個。

這算目然，兩張試卷書寫者百分之來自于同。

玲王對視，都驚訝已，今們兩驚訝太，而且都因為周哲。

見兩說話，曾老師急：“們誰吧？倒說啊！這位老師英語平比差，絕對以代表學參與裡英語交流活動。”

每初，裡就會組織各學英語老師裡參加英語交流活動，這個交流活動僅相互探讨英語授課經驗、提英語老師平，也考分析今考押題方向。

但每個學隻能兩個名額機會，基本都平最兩位英語老師往，曾老師基本每都會，其老師平差，輪流往。

但如果位拔尖英語老師現，交流會收獲肯定最，這也曾老師激動原因。

還個原因就競争問題，雖然說交流，同時各學也競争關系，如果往參會老師平過，對學名聲也響。

彌勒佛般王此刻沒笑容，呆呆呢喃：“會真吧？”