“記憶問題，因為，再以，也再以。”

殊異清空緒未果，隻能裡斷默能聽信引挑撥離間，隻聞言，震驚還另眉毛擰起幾分。

沒回應，但引也需回應。繼續說：

“着兩世命，世遇到，确實這本書裡主角，殺之後，開始考異端究竟否以被全盤否定。”

“以說，，讓開始反，管理局将武力解決異端放首選位效率法則，否需進定更改。”

“就世命運，按理說，即便這世再次遇到，們之間也該産過聯系，所切也隻與個相關，對于主角命運響，以及本書發展軌迹，應該都微乎其微。”

“但們現聯結顯然很，并像應發展軌迹般，甚至本書，也現bug。”

殊異從引開後，腦就到非常混亂，預之挑撥離間沒即現，反而，之告隐秘信息被股腦倒來。

識覺得這對方利用讀術，擾亂自己警惕，但引也洞察法，頓，回應：

“理解法，過這些，确實通過讀術獲得。”

“或者這麼說，沒過，為麼們會被稱為bug，們到底其異端麼樣？”

殊異被引導着，腦裡隐隐浮現個答案。

用開，引讀取到便回應：

“也到，能夠被稱為bug，因為們覺自認，認識到這個世界，或者說這本書運本質，所以被視為響到世界正常運。”

“而任務之所以發布給們，因為，們徑已經偏離原本任務軌迹，極改變劇發展。”

“們導索，但畢竟系統拉們過來任務，所以給們清理bug将功補過機會。”

“而們，作為書裡後期幾個點劇載體，覺後，就隻剩被抹殺命運。”

殊異紛雜信息敏銳抓個關鍵詞：

“們？”

像對于對方終究還忍聲到滿，引點點頭：

“沒錯，們，應該說誰。”

聯系剛剛引所講，殊異自然對方傳遞信息，反正裡法也能夠被讀取，索性直接開問：

“為麼會？”

總能本書寫着寫着，主角也被寫吧？