洛寧沒理會，直接當作沒見。

先午拜訪過徐文美。

將洛寧畫用個畫框裱起來，時刻拿裏盯著。

見到洛寧，徐文美臉恢複些神采，對著眾淡淡點點頭。

離開時候，餘婉錯覺，覺得畫繭裂縫似乎又些，如果仔細觀察，根本發現。

來及考，又跟著洛寧間病。

病裏隻個男孩，起來應該讀初。

見到群進病，男孩隻擡頭淡淡，就埋頭苦學。

洛寧到男孩旁邊，著解數學題。

無論男孩用麽辦法，始終沒辦法將題目解來。

“特別笨……”男孩很沮喪。“每次老師講完，無論學習，都學會，後來點也學進。媽媽說太笨，學習好病，就把送進來治療……”

“誰說，隻用錯方法，其實點都笨……”最先開楠。

作為名老師，最能忍受就學說自己笨，最最能忍受努力學自暴自棄，最最最能接受，就長自以為，認為學習好就病，把孩子送入醫院。

學習差麽，隻品好就。

“錯，孩，沮喪，每個都長，，也樣成績好，但體育好啊，普通活來成績，輕輕松松就能搞定，也肯定還沒發現特長。”敖潯拍著胸保證。“學習好病，病認為學習好病。”

楠敖潯說完之後，拿過男孩筆，稿步步演算著男孩遇到難題。

等最後寫答案刻，男孩也恍然悟。

“原來還這種解法，這麽簡單就會。”題，就讓男孩自信，氣又將這種題型好幾遍。“好像真懂，好久沒這種成功。”

“，其實笨。”楠揉揉男孩軟乎乎腦袋。“隻沒對方法，，用其方法，也照樣以得正確答案。”

楠溫柔耐讓男孩到很久以個老師。

久到久記得，但個時候還個麽都學進差。

“用自己處別長處比，也些所謂成功者嘲笑，自己，自己舒最。”

楠滿疼，就好像到曾經自己。

“學時候，裏讓學融，對融根本就興趣，麽學也比輕輕松松瞥，老師，教書育，渴望到孩子們求而又清澈目。個時候，裏認為叛逆期到，覺得故們作對，還暫活費。”

“成功嗎？”男孩詢問。

楠驕傲點點頭。