邁爾斯教授聲音急緩：“創點。到設計創點裡，這樣設計平平無奇。需給注入靈魂。”

屏持續輸入，但教授就此。遠見邁爾斯教授，轉頭向邁爾斯問:“教授，以講得點嗎？”

“如果此刻就畢業設計答辯，評委個問題，就能問。畢業設計填補麼空？設計其區别麼？”

雖然，但，這兩個問題。教授！

遠吸氣，将問題記來。

“需個與衆同機甲。”邁爾斯教授最終提期望。

“教授，從些方面着比較好呢？”遠問自己最困惑問題。

“給兩個建議。個其專業融創，記得從晶勘探系轉過來。或許以結之專業沒點。另個則科技最終務類。類對于機甲需求，從需求方面着。關注個體需求，也許能設計樣機甲。”

“謝謝教授。”遠點點頭。點，但。而且時間。現改動，來來得及。漫漫啊！

“如果麼法以發郵件給。”邁爾斯寬慰。

“好，教授，回考。”

着遠離開後，邁爾斯教授撥打則通訊。

“老師，您好！将您見都遠同學說。”

“，但樣子點受打擊。”

“能請問老師，為麼這樣呢？們否對于遠同學點求過于嚴苛。畢竟，其實個本科能設計架機甲來已經分優秀，如果評委，定給分通過，”邁爾斯教授頓頓，起來對面自己老師，說，“當然質疑您。”

對面說麼，邁爾斯教授聽後恍然悟表。

“原來這樣，。之考角度過于單。會繼續好遠畢業設計指導，關鍵時刻也會給予支持。”

離開教學樓遠向車場。舅已經車場等。

“麼愁眉苦臉？”陶沐芳問。

“邁爾斯教授說畢業設計還修改。”

“修改很正常啊，個學設計修改。”陶沐芳說。

“教授讓創點。說設計太平。”

陶沐芳考，“畢業設計過，以當學準來說已經很優秀。但創點确實畢業論文或者設計個獲取部分。而且邁爾斯教授畢竟這個領域專，對求隻會更。”

“能吧，當初畢業設計時候，也點太急。仔細，創方面确實很突。”遠歎氣向空，陰沉沉，覺。

陶沐芳拍拍遠肩膀，“先回飯，到時候才力氣創點。”

“好。”

兩個開車回到陶府飯。陶夫陶先已經叫準備好菜等待們。