方先仿佛從陳平川，到另個瘦孩子。

與陳平川紀相仿，同樣衫褴褛，境貧寒。

個孩子，也曾這般恭敬站位老先面，用帶着怯卻又無比堅定神，拱求學。

而個孩子，正數，時方先自己。

頭某處，似乎被輕輕觸動。

也罷。

聲幾聞輕歎，從方先唇邊逸。

“且留吧。”

聲音恢複往平靜，卻幾分嚴厲，幾分柔。

“隻，須得記。學問之，博精，并無真正捷徑。”

“些取巧之物，偶為點綴，啟迪蒙童尚。若沉迷其，反會舍本逐末，害根本。”

“後，當用體悟聖賢經典之微言義，方讀書正途，曾？”

陳平川聞言，塊轟然落。

臉發自悅，再次揖，聲音清朗。

“謝先成全！學謹遵先教誨！”

自此，陳平川便正式方先跟蒙學。

每跟着張寶同書案，認真聽方先講學。

晨鐘暮鼓，勤學辍。

輪到描紅習字，陳平川握着管細細毛筆，眉頭便會自覺輕輕蹙起。

紙字迹，歪歪扭扭，宛如初學孩童胡亂塗鴉，比張寶被戲稱為“狗刨”字，還難幾分。

自叫苦。

刻寫這般堪入目字，比正兒經寫好字費勁。

偶爾筆順暢，就寫幾分風骨，還得趕緊腕抖，巧妙将筆鋒帶偏，補幾筆拙劣痕迹。

怕留神，陷，被方先瞧麼端倪來，就妙。

方先每每踱步至案，到紙些“蚯蚓過”，眉頭便會擰成個“川”字，幾乎能夾蒼蠅。

而後，便會發聲長長，帶着無盡惋惜歎息。

“唉，朽，當真朽啊！”

老先裡歎，這讀書習字，終究還繞開分字。

顆向學之，用處限。