“麼樣？”

後，午，學習時間。

将張稿紙放到法拉面詢問。

“……”

着這張紙面容，法拉沉默好幾秒才回過神。

沒太表，然後又仔細确認遍紙張容。

“很錯。”良久，法拉給自己評語。

雖然尚缺漏之處，但對于個兩種文字都剛剛才學習屁點孩來說。

這張紙面容已經以稱得“驚為”。

“嗎。”

得到肯定之後，抹興表。

雖然嘴角語氣都隻稍稍揚點點。

“嗯……從今開始，就教文字，因為自己進度都還卡這裡。會繼續教蝌蚪文，然後，以繼續模仿方法，改造蝌蚪文，創造文字，第再給，會進批改。”

“好。”

另邊卡琳聽着法拉話，忽然覺這兩間隔着張子。

而隔着條。

檢查完成果之後，法拉開始按照正常流程檢查卡琳成果。

“又記幾個字，很錯，休息時候以好好複習。”檢查完後，法拉也給自己評語。

“抱歉……進度太。”卡琳臉落。

“，進度已經比般同齡很。”法拉見狀，就卡琳麼，當即說，“太，進度太，嗎？”

“真嗎……”

“嗯。似乎文字面很點賦，就用像樣，按照自己進度來就。反正，現時間。”

“……。”

見法拉似乎錯，卡琳稍微松氣。

幸福子過久之後，就會再回到之窘迫活。

所以卡琳很拼命。

即便課，也會辦法斷追趕進度。