奮發圖強這詞兒跟搭麼。

很到們班調位置時候，卓惜這才們班換個位置都能玩來，全劉才“靈現”。

像這次換位就以為準，雙數統向移組，單數跨向後移組。卓惜規則都還沒聽太，就迷迷糊糊跟着起被排，然後轉就發現孟沅成卓焱。

趁着還調，噗呲噗呲壓着音喊孟沅，也管卓焱會會聽到：“孟沅孟沅，跟？”

孟沅就發現們現換到塊兒，聽卓惜問這個，第反應卻向旁卓焱。猶豫才說：“這樣好吧？”

“麼好？”卓惜覺得，“正好換到塊兒還以幫補習。”

孟沅：“個也會繼續換。”

卓惜倒入鄉随俗很：“麼，跟老劉說讓給咱倆固定同呗？而且為輔導功課，這正當理由。”

孟沅抿唇糾結片刻，還搖搖頭：“其同學都沒搞特權，們這樣好像太好。再說，現很，也耽誤向學習嘛。”

卓惜無奈，媽媽未免也太好好學：“好吧。”

考完試後兩課程基本都對試題講解分析，卓惜還被抓分享自己解題。也藏着掖着，很方講幾個題訣竅。

于，班裡氣時間漲，很同學覺得很厲害，會題目都來問。自己當然講完，但之仔細把題目剖析跟孟沅講解過，就讓孟沅幫分擔部分，順便鞏固加理解。

孟沅自然樂。

卓惜教題之際也沒錯過卓焱最反常，以課麼開差自顧自玩，麼就躲角落裡覺。完全麼聽講，成績也班墊底，副纨绔模樣。

之還挺慣，都懂就這無藥救破成績，麼這麼個聰女兒。果然還媽基因太優秀，再加努力。

後來通就懶得管，反正愛當典型反面教材也好，方便孟沅面蛐蛐。

然而卓焱最卻覺也開差，還專聽起講似，時時皺皺眉，課本記些麼。

很卓惜就發現端倪。

卓焱再次“請教”孟沅習題時候，卓惜微笑着把将攔：“又學習，耽誤孟沅時間幹麼？”

卓焱風輕雲淡瞥：“管得太寬點兒？管管還管學習？再說，麼學？”

“誰管？隻怕耽誤孟沅，誰裝愛學習？”卓惜嘁聲。

卓焱嘴裡也饒：“麼？歧視差啊？隻許們這種好學~往拼，許們幡然悔悟奮發圖強啊？”

“好學”字音調咬得陰陽，卓惜聽發笑：“奮發圖強？這詞兒跟搭麼。”

兩隔差就嗆聲，後都已經習慣，又吵起來，孟沅緊急調。也麼，最好像成兩法庭法官，偏偏這倆跟學似幼稚得緊：“好，們倆吵嘛？”

卓惜雙臂環胸：“切，誰跟吵？”

卓焱倒臉無辜樣：“也見先挑事兒，麼都沒幹。”

卓惜議扭頭瞪，咬切齒裡罵：真個惡綠箭，居然還會媽面裝茶。

卓焱動聲朝挑眉，挑釁。

孟沅搖搖頭：“卓惜，這次确實對，别這樣說卓焱，們個集體呀。都同學，互相幫助嘛，吵架。”

卓惜氣堵嗓子來。

幫啊笨蛋！就因為這樣好泛濫才會被騙！